某校经常组织同一学科教师相互观摩教学课后针对教学过程展开研讨提出完善教学的建议这种做法体现的教师专业-X题卡

观摩教学分析优秀教师的教学活动开展微格教学反思教学经验

进修培训同伴互助师德结对自我研修

观摩教学分析优秀教师的教学活动开展微格教学反思教学经验

制定观摩计划，创设情景，实验探索，意义建构预测教学行为，预测教学行为，观摩教学行为，评价教学行为预测教学行为，实验探索，应用于迁移，评价教学行为制定观摩计划，创设情景，观摩教学行为，效果评价

教育工作教学过程教育科研管理与组织

进修培训同伴互助师德结对自我研修

组织化观摩非组织化观摩反思性教学录像教学微格教学

观摩教学微格教学教学案例研究教学反思

课时计划、课堂教学过程、课后教学评价课时计划、教材处理、课堂教学方法运用教学内容选择、课堂教学方法运用、课后教学评价教学内容选择、教学环节设计、教学过程控制

制定观摩计划，创设情景，实验探索，意义建构制定观摩计划，预测教学行为，观摩教学行为，评价教学行为预测教学行为，实验探索，应用与迁移，评价教学行为制定观摩计划，创设情景，观摩教学行为，效果评价

组织化观摩非组织化观摩反思性教学录像教学微格教学

某校经常组织同一学科教师相互观摩教学，课后针对教学过程展开研讨，提出完善教学的建议。这种做法体现的教师专业发展途径是( )。