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这棵大树依然挺立着，烈日烤灼着它，干渴折磨着它，然而它没有倒下，它坚韧而顽强地活着。（运用排比的修辞手法，突出了这棵大树所经受的种种磨难，表现了它的坚韧和顽强。） 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（运用对偶的修辞手法，描绘了一幅天高日丽，红碧交辉的彩色图画，令人心旷神怡。） 一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和而安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。（运用拟人的修辞手法，将“老城”人格化，使之带有生命的感觉与意味，体现了老城暖和安适的特点。） 我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。（运用比喻的修辞手法，用“可悲的厚障壁”形象地表达出“我”与闰土之间因观念、地位、生活环境的差异所带来的精神上的隔膜。）
树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。 ——运用了比喻，这句话写出了路灯光的昏暗的特点。 然而在现世，则无聊生者不生，即使厌见者不见，为人为己，也还都不错。 ——运用了对比，这句话表现出了“我”的愤激而沉痛的感情。 光明从东方来，法则从西方来。 ——运用了双关，表达了东方的思想和西方的法则相结合是必然的。 思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。 ——运用了夸张，说明了六国创业的艰辛，土地的来之不易。
这棵大树依然挺立着，烈日烤灼着它，干渴折磨着它，然而它没有倒下，它坚韧而顽强地活着。（运用排比的修辞手法，突出了这棵大树所经受的种种磨难，表现了它的坚韧和顽强。） 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（运用对偶的修辞手法，描绘了一幅天高日丽，红碧交辉的彩色图画，令人心旷神怡。） 一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和而安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。（运用拟人的修辞手法，将“老城”人格化，使之带有生命的感觉与意味，体现了老城暖和安适的特点。） 我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。（运用比喻的修辞手法，用“可悲的厚障壁”形象地表达出“我”与闰土之间因观念、地位、生活环境的差异所带来的精神上的隔膜。）
“覆压三百余里，隔离天日”用了夸张手法。 “五步一楼，十步一阁”写的是实际景物。 “复道行空，不霁何虹”用了比喻修辞手法。 “长桥卧波，未云何龙”用了反问修辞手法。
看万山红遍，层林尽染（夸张） 问苍茫大地，谁主沉浮（反问） 指点江山，激扬文字（对偶） 粪土当年万户侯（比喻）
“浩荡离愁白日斜”运用了比喻、夸张的修辞手法，生动地写出愁绪的繁多、深广、延绵不绝。 “沉鳞竞跃”“锦鳞游泳”“呷浪之鳞”均以鳞代指鱼，运用借代的修辞手法，生动具体，形象鲜明，使事物特点更加突出。 “感时花溅泪，恨别鸟惊心”运用拟人、对偶的修辞手法，深刻地表达出诗人面对国家危亡、亲人离散的痛苦。 “将军百战死，壮士十年归”“万里赴戎机，关山度若飞”都运用了对偶的修辞手法，句式整齐，结构匀称。
“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”——此句运用夸张的修辞手法，将飞流直下的瀑布，描写得奇特雄伟，气象万千。 鸡升茅店月，人迹板桥霜。——此句运用对偶的修辞手法，描写了环境的寂静凄清。 要是你能够让这个犹太人的心变软——世上还没有什么东西比它硬呢？——那么还有什么事不可以做到？——此句运用设问的修辞手法，表现了安东尼奥对冷酷凶狠的夏洛克的愤怒。 汉字，犹如一支支闪光的画笔，用篆、隶、楷、草、行不同的书法，在写生、在作画；标点，就像一个个七彩的音符，用赤、橙、黄、绿、蓝不同的颜色，在叙述、在抒情。——此句运用了比喻、拟人的修辞手法，表达了对汉字与标点的喜爱之情。
树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。 ――运用了比喻，这句话写出了路灯光的昏暗的特点。 然而在现世，则无聊生者不生，即使厌见者不见，为人为己，也还都不错。 ――运用了对比，这句话表现出了“我”的愤激而沉痛的感情。 光明从东方来，法则从西方来。 ――运用了双关，表达了东方的思想和西方的法则相结合是必然的。 思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。 ――运用了夸张，说明了六国创业的艰辛，土地的来之不易。
“孰为汝多知乎”运用了反问的修辞手法 “蟋蟀的住宅”运营了比喻的修辞手法 “蒙娜丽莎那微抿的双唇，微挑的嘴角，好像有话要跟你说”运用了比喻的修辞手法 “雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天”是叠字联
我想要吉姆的颜料，想要极了。几乎想得心都要疼痛了。 理解：划线部分用夸张修辞手法，突出了“我”想要得到颜料的迫切心情。 语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷；语文是色彩缤纷的花园，让人流连忘返；语文是旋律优美的音乐，让人听之动容。 理解：语段用比喻和排比的修辞手法从不同侧面反映了语文学科的特征和对学生的深远影响。 大自然能给我们许多启示：成熟的稻穗低着头，启示我们要谦虚；一群蚂蚁抬走骨头，启示我们要齐心协力；缚住悬崖迎风傲雪的松柏，启示我们只有不畏艰险，昂扬向上，才能尽显生命的意义。 理解：划线句子用拟人和排比的修辞手法生动形象地描绘出稻穗、蚂蚁抬骨头和松柏的特征以及给人的深刻启示。 荷塘月色的奇景，就在我的窗外。不管是谁来到这里，难道还能不顾而乐之吗？ 理解：划线句子用反问的修辞手法，强调了所有宾客被我窗外奇景所倾倒，从而突出了窗外景色迷人。
“柳州风骨，长吉清才”这个句子用了对偶的修辞手法。 “所谓‘山色空蒙雨亦奇’我于此体会了这种境界的好处。”使用了引用的修辞手法。 “若没有胡琴的缘故，三家村里的青年对于我这路人有何惜别之情，而我又有何依依于这些萍水相逢的人呢？”使用了反问的修辞手法。 “钢琴笨重如棺材”使用了对比的修辞手法。
第(1)句运用拟人手法，生动地说明了孔雀的美丽是经过自然选择进化而来的 第(3)句运用比喻手法，形象地表达了花草落英是其自身本能的杰作 第(4)句运用比喻方法，形象地表现了坚韧顽强的性格的特点 全段构成排比，表明了多姿多彩的万事万物是其本身与外在环境相互作用的结果
长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。自从盘古开天地，三皇五帝到于今，历史上曾经有过我们这样的长征么——用比喻的修辞手法，形象地说明长征的伟大意义 蜡烛一生虽然短暂，却把毕生心血化为光明来照亮别人。——用拟人的修辞手法，赞颂大公无私的牺牲精神 白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何处得秋霜。——用夸张的修辞手法，形容愁多易老 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。——用夸张的修辞手法，表明对敌人、对人民的不同态度
①句运用排比的修辞手法，写出了陕北后生捶鼓时的全身心投入。 ②句运用比喻的修辞手法，突出了陕北击鼓狂舞的后生的动态美。 ③句运用比喻和排比的修辞手法，描摹出安塞腰鼓质朴粗犷、火爆热烈的景象。 ④句运用排比的修辞手法，表达了对黄土高原上豪放的击鼓后生的由衷赞美。
浮光跃金，静影沉璧。 岸芷汀兰，郁郁青青。 阴风怒号，浊浪排空。 衔远山，吞长江。
这句话中用到了比喻的修辞手法，把海燕比作敏感的精灵，表达了作者对海燕的赞美之情 “它从雷声的震怒里，早就听出了困乏”这句话中用到了拟人的修辞手法，体现了作者的勇敢智慧及敏锐 这句话共用到了比喻、拟人两种修辞手法，寓含了无产阶级革命者的高度的预见性和敏锐的洞察力，有着坚定不移的必胜的信念 “它深信，乌云是遮不住太阳的，——是的，遮不住的”这句是反复的修辞手法，它表达了作者对革命的坚定信心
用比喻的修辞手法，形象地描绘了月光一泻而下的自然美。 用夸张的手法，极力表现荷塘上月色的清朗纯洁。 用比喻的手法，描绘荷塘上月光的清纯柔和。 用拟人手法，描写月夜的寂静安宁。
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