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注意广度无性别差异 男生的注意稳定性高于女生 注意分配能力在小学二年级发展较迅速 女生的注意转移能力发展较快
发展小学生的抽象思维 发展其有意注意能力 发展其社会性情感 发展其基本的读写能力
注意的转移能力增强，能够进行灵活的分配 注意的稳定性迅速发展，但转移能力不强 注意的目的性和选择性增强，但稳定性差 注意的目的性增强，但不能进行灵活的分配
合并或迅速发展阶段 正常发展至成熟阶段 无发展或衰退阶段 企业战略目标阶段
小学儿童的有意注意逐渐占主导地位 小学儿童的注意广度不断扩大 小学儿童的注意集中性和稳定性日益发展 小学儿童的注意分配和转移能力平稳发展
儿童识记的效率在不断增加 有意识记和有意重现逐渐占主导地位 机械识记逐渐占主导地位 词的抽象记忆在迅速发展
在教学的影响下，有意注意开始发展，而无意注意仍然发挥着重要作用 在教育教学的影响下，小学生对抽象材料的注意正在逐步发展 在整个小学学期内，教学的抽象性是引起儿童注意的重要条件 整个小学阶段，儿童的注意经常带有情绪色彩
初级发展阶段 迅速发展阶段 系统发展阶段 网络发展阶段
青年人感知、记忆、想象能力均达剑成熟水平，进入人生最佳时期 学龄期儿童注意的稳定性逐渐增强，注意的范围逐渐扩大，注意的分配能力逐渐提高 中年人的认知既表现出成熟性和稳定性的一面，也表现出衰退性的一面 随着生理方面的迅速发展，青少年的性心理有了相应的发展，其主要表现是性意识的发展 老年人能熟练处理各种社会关系，解决问题更加充满智慧
1～1岁半（理解语言迅速发展阶段） 1岁半～2、3岁 2、3～4、5岁 4、5～6、7岁
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