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下列各句由于修辞不当而影响表达效果的一项是( )

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长句的表达效果优于短句。  复句比单句长,所以复句是长句,单句是短句。  长句多用于口语,短句多用于书面语言。  句子的短和长是相对的,它们最大的区别是结构简单还是复杂。  
他的革命精神时刻浮现在我的眼前。  在强烈的市场竞争中,我们所缺乏的,一是勇气不足;二是谋略不当。  做好生产救灾工作决定于干部作风是否深入。  既然你来了,我就该走了。  
①句运用了比喻的修辞方法,写出了落叶纷飞,如雨如雪的景色。   ③句运用了拟人的修辞方法,写出了池边垂柳依依,招人喜爱的情态。   ④句运用了比喻的修辞方法,写出了青翠的杨树叶子铺满地面的景象。   ⑤句运用了反问的修辞方法,表达了作者对飘零的落叶惋惜和不满的情绪。  
微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。   光与影有着和谐的旋律,如梵婀玲上奏着的名曲。   她的声音犹如棉花糖一样甘甜。   树色一例是阴阴的,乍看像一团烟雾。  
崇高的友谊是人生乐章的一个音符,没有它,不成曲调。   看见这样好的麦苗就闻到面包的香味了。   蟋蟀在窗下大声欢叫,我在灯前认真地复习功课。   没有阵痛,历史就不能向前迈步。  
像小福子那样的包身工,随时都有被打死的可能性。(本句运用了明喻)  粉色荷花箭高高地挺出来,是监视白洋淀的哨兵吧。(运用了暗喻)  黑夜,静寂的像死一般的黑夜。(句中运用了明喻,本体是“黑夜”)  中国和日本是一衣带水的友好邻邦。(“一衣带水”是夸张--当然是“缩小”夸张的--修辞方法)E.“芦柴棒”现在的工钱是每天三角八分,……(本句运用了借代的修辞方法)  
轻风扶细柳,淡月失梅花。  待到山花烂漫时,她在丛中笑。   马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊。  草树知春不久归,百般红紫斗芳菲。  
我知道我是在挖开我的回忆的坟墓。(比喻)   朔气传金柝,寒光照铁衣。(对偶)   你不觉得我们班的学生很努力吗?(设问)   远寺的钟声突然惊醒了海的酣梦。(拟人)  
“飞流直下三千尺,疑是银河落九天。”——此句运用夸张的修辞手法,将飞流直下的瀑布,描写得奇特雄伟,气象万千。   鸡升茅店月,人迹板桥霜。——此句运用对偶的修辞手法,描写了环境的寂静凄清。   要是你能够让这个犹太人的心变软——世上还没有什么东西比它硬呢?——那么还有什么事不可以做到?——此句运用设问的修辞手法,表现了安东尼奥对冷酷凶狠的夏洛克的愤怒。   汉字,犹如一支支闪光的画笔,用篆、隶、楷、草、行不同的书法,在写生、在作画;标点,就像一个个七彩的音符,用赤、橙、黄、绿、蓝不同的颜色,在叙述、在抒情。——此句运用了比喻、拟人的修辞手法,表达了对汉字与标点的喜爱之情。  
秦虎狼之国,不可信   急湍甚箭,猛浪若奔   相如因持璧却立,倚柱,怒发上冲冠   忽如一夜春风来,千树万树梨花开  
红杏枝头春意闹    寺多红叶烧人眼    绿茸茸的草坂,像一支充满幽情的乐曲。    叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。  
勤奋是智慧的火花,懒惰是天才的坟墓。    建筑是凝固的音乐。    米奇月饼恭祝全市人民中秋快乐。    我在路上走着走着,忽然觉着道路好像宽了许多。  
他的革命精神时刻浮现在我的面前。  在激烈的市场竞争中,我们所缺乏的,一是勇气不足,二是谋略不当。  做好生产救灾工作决定于干部作风是否深入。  既然你来了,我就该走了。  
根据表达的用途和作用,句群可分为叙述、描写、抒情、议论、说明等种类   用动词“是”作谓语表示肯定判断的句子为是字句,其语义重点不是“是”而是宾语   常见的语法错误包括搭配不当、残缺与多余、语序不当、句式杂糅、关联不当等   副词、形容词、介词、连词、助词都属于虚词  
冯老汉说出话来能冲倒一堵墙,一点私情也不讲。   在布鲁诺的周围,开始布满了恶毒的监视的眼睛。   这个恶霸塘边洗手鱼也死,什么毒辣的手段都使得出来。   小王针鼻儿大的心眼,什么事都想不开。  
①句运用排比的修辞手法,写出了陕北后生捶鼓时的全身心投入。   ②句运用比喻的修辞手法,突出了陕北击鼓狂舞的后生的动态美。   ③句运用比喻和排比的修辞手法,描摹出安塞腰鼓质朴粗犷、火爆热烈的景象。   ④句运用排比的修辞手法,表达了对黄土高原上豪放的击鼓后生的由衷赞美。  
微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。  光与影有着和谐的旋律,如梵婀玲上奏着的名曲。  突然是绿茸茸的草坂,像一支充满幽情的乐曲。  树色一例是阴阴的,乍看像一团烟雾。  
而蔺相如徒以口舌为劳   今两虎共斗,其势不俱生   急湍甚箭,猛浪若奔   秦虎狼之国,不可信  
苏州园林可不是对称的,好像故意避免似的。   我们的自尊心竟如此的脆弱吗?   有天真的问题、乏味的问题、表述不当的问题,以及在不恰当的自我批评之后提出来的问题。   聪明的、好奇的孩子是国家和世界的财富。  

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