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以“春来草自青”为题，写一400字左右的片断。
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高中语文《2010年2月月考考试试题及答案》真题及答案
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以我错了吗为题写一篇600字左右的文章50分
作文以温暖为题写一篇600字左右的文章
六写作请以春来草自青为题写一篇不少于800字的文章 要求 1自拟题目 2自定立意 3除诗歌外文体不
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阅读下面的文字完成8-11题寇彦卿字俊臣开封人也世事宣武军为牙将太祖①初就镇以为通引官累迁右长直都指挥使领州刺史罗绍威将诛牙军太祖遣彦卿之魏计事彦卿阴为绍威计画乃悉诛牙军彦卿身长八尺隆准方面语音如钟工骑射好书史善伺太祖意动作皆如旨太祖尝曰寇彦卿天为我生之其爱之如此赐以所乘爱马一丈乌太祖围凤翔以彦卿为都排阵使彦卿乘乌驰突阵前太祖目之曰真神将也！初太祖与崔胤谋欲迁都洛阳而昭宗②不许其后昭宗奔于凤翔太祖以兵围之昭宗既出明年太祖以兵至河中遣彦卿奉表迫请迁都彦卿因悉驱徙长安居人以东皆拆屋为筏浮渭而下道路号哭仰天大骂曰国贼崔胤朱温使我至此！昭宗亦顾瞻陵庙彷徨不忍去谓其左右为俚语云纥干山头冻死雀何不飞去生处乐相与泣下沾襟昭宗行至华州遣人告太祖以何皇后有娠愿留华州待冬而行太祖大怒顾彦卿曰汝往趣官家来不可一日留也彦卿复驰至华州即日迫昭宗上道太祖即位拜彦卿感化军节度使岁余召为左金吾卫大将军充金吾衙仗使彦卿晨朝至天津桥民梁现不避道前驱zuó揪现投桥上石栏以死彦卿见太祖自首太祖惜之诏彦卿以钱偿现家以赎罪御史司宪崔沂劾奏彦卿请论如法太祖不得已责授彦卿左卫中郎将复拜相州防御使迁河阳节度使太祖遇弑彦卿出太祖画像事之如生尝对客语先朝必涕泗交下末帝即位徙镇威胜彦卿明敏善事人而怙宠作威好诛杀多猜忌卒于镇年五十七新五代史?梁臣传第九【注】①太祖指唐之后五代时的后梁太朱晃又名朱温②昭宗指唐代唐昭宗李晔8.对下列句子中加点的词的解释不正确的一项是A.累迁右长直都指挥使迁调动官职升官B.彦卿阴为绍威计画阴暗中暗地里C.太祖目之曰真神将也！目使眼色D.即日迫昭宗上道即日当天9.以下六句话分别编为四组全都说明寇彦卿明敏善事人的一组是①彦卿乘乌驰突阵前②彦卿阴为绍威计画乃悉诛牙军③世事宣武军为牙将④善伺太祖意动作皆如旨⑤彦卿复驰至华即日迫昭宗上道⑥尝对客语先朝必涕泗交下A.②④⑤B.②④⑥C.①③④D.①③⑥10下列对原文有关内容的分析和概括不正确的一项是A.寇彦卿深得太祖的喜爱除了他善于揣度太祖的想法外与他的文武全才也十分不开的B.太祖看到寇彦卿冲锋陷阵勇猛异常大加赞许并赐爱马一丈乌给寇彦卿以兹奖励C.寇彦卿虽然有勇有谋对太祖忠心耿耿但也表现出了他怙宠作威为人不十分仁厚的一方面D.作者主要以写实为主很少发表议论给人以是非功过由后人评说的感觉11.把下列句子翻译成现代汉语①彦卿因悉驱徙长安居人以东皆拆屋为筏浮渭而下②遣人告太祖以何皇后有娠愿留华州待冬而行③彦卿见太祖自首太祖惜之诏彦卿以钱偿现家以赎罪
阅读下面文章完成14―17题读书苦乐杨绛①读书钻研学问当然得下苦功为应考试为写论文为求学位大概都得苦读陶渊明好读书如果他生于当今之世要去考大学或考研究院或考什么托福难免会有些困难吧?我只愁他政治经济学不能及格呢这还不是因为他不求甚解②我曾挨过几下棍子说我读书追求精神享受我当时只好低头认罪我也承认自己确实不是苦读不过乐在其中并不等于追求享受这话可为知者言不足为外人道也③我觉得读书好比串门儿――隐身的串门儿要参见钦佩的老师或拜谒有名的学者不必事前打招呼求见也不怕搅扰主人翻开书面就闯进大门翻过几页就登堂入室而又可以经常去时刻去如果不得要领还可以不辞而别或者另找高明和他对质不问我们要拜见的主人住在国内国外不问他属于现代古代不问他什么专业不问他讲正经大道理或聊天说笑都可以挨近前去听个足够我们可以恭恭敬敬旁听孔门弟子追述夫子遗言也不妨淘气地笑问言必称亦曰仁义而已矣的孟夫子他如果生在我们同一个时代会不会是一位马列主义老先生呀?我们可以在苏格拉底临刑前守在他身边听他和一位朋友谈话也可以对斯多葛派伊匹克悌忒斯的金玉良言思考怀疑我们可以倾听前朝列代的遗闻逸事也可以领教当代最奥妙的创新理论或有意惊人的故作高论反正话不投机或言不入耳不妨抽身退场甚至推上大门――就是说合上书面――谁也不会嗔怪这是书以外的世界里难得的自由!④壶公悬挂的一把壶里别有天地日月每一本书――不论小说戏剧传记日记以至散文诗词都别有天地别有日月星辰而且还有生存其间的人物我们很不必巴巴地赶赴某地花钱买门票去看些仿造的赝品或栩栩如生的替身只要翻开一页书走入真境遇见真人就可以亲亲切切地观赏一番⑤说什么欲穷千里目更上一层楼!我们连脚底下地球的那一面都看得见而且顷刻可到尽管古人把书说成浩如烟海书的世界却真正的天涯若比邻这话绝不是唯心的比拟世界再大也没有阻隔佛说三千大千世界可算大极了书的境地呢现在界还加上过去界也带上未来界实在是包罗万象贯通三界而我们却可以足不出户在这里随意阅历随时拜师求教谁说读书人目光短浅不通人情不关心世事呢!这里可得到丰富的经历可认识各时各地多种多样的人经常在书里串门儿至少也可以脱去几分愚昧多长几个心眼吧?我们看到道貌岸然满口豪言壮语的大人先生不必气馁胆怯因为他们本人家里尽管没开放门户没让人闯入他们的亲友家我们总到过自会认识他们虚架子后面的真嘴脸一次我乘汽车驰过巴黎塞纳河上宏伟的大桥我看到了栖息在大桥底下那群捡垃圾为生盖报纸取暖的穷苦人不是我眼睛能拐弯儿只因为我曾到那个地带去串过门儿啊⑥可惜我们串门时隐而犹存的身毕竟只是凡胎俗骨我们没有rú lái 佛的慧眼把人世间几千年积累的智慧一览无余只好时刻记住庄子生也有涯.而知也无涯的名言我们只是朝生暮死的虫牙钻入书中世界这边爬爬那边停停有时遇到心仪的人听到惬意的话或者对心上悬挂的问题偶有所得就好比开了心窍乐以妄言这个乐和追求享受该不是一回事吧?14.文章开头作者引用陶渊明的事例的作用是什么请联系全文进行分析6分答15.简要分析文中第⑤段划线句子的含义4分答16.第③段中作者说我觉得读书好比串门儿――‘隐身’的串门儿结合文意分条概述‘隐身’的串门儿有什么好处6分答17.联系全文概括本文的主要思想6分答
阅读下面的文字按要求作文在阳光温室中长大的80后90后身上背负着前代人多少负面评价被讽评为我字当头的一代依靠父母的一代垮掉的一代被前辈怀疑缺乏责任感不可信任无法肩挑重担――可从前段时间的奥运火炬传递遇挫事件到今天的特大震灾这一代年轻人以实际行动证明不管是爱国情怀集体精神还是责任担当抑或是志愿精神他们一点也不比前代人差他们虽然身上没有伤痕没有经历过多少苦难但当危机发生和灾难降临时他们一点也不失措和退却敢于担当勇于负责根据以上材料写一篇不少于800字的作文体裁不限诗歌出外题目自拟
阅读下面的文言文完成10―13题公元458年春正月丙辰魏高宗还平城起太华殿是时给事中郭善明性倾巧说帝大起宫室中书侍郎高允谏曰太祖始建都邑其所营立必因农隙况建国已久永安前殿足以朝会西堂温室足以宴息紫楼足以临望纵有修广亦宜驯致不可仓猝今计所当役凡二万人老弱供饷又当倍之期半年可毕一夫不耕或受之饥况四万人之劳费可胜道乎!此陛下所宜留心也帝纳之允好切谏朝廷事有不便允辄求见帝常屏左右以待之或自朝至暮或连日不出群臣莫知其所言语或痛切帝所不忍闻命左右扶出然终善遇之时有上事为激讦者帝省之谓群臣曰君父一也父有过子何不作书于众中谏之?而于私室屏处谏者岂非不欲其父之恶彰于外邪!至于事君何独不然君有得失不能面陈而上表显谏欲以彰君之短明已之直此岂忠臣所为乎!如高允者乃忠臣也朕有过未尝不面言至有朕所不堪闻者允皆无所避朕知其过而天下不知可不谓忠乎!允所与同征者游雅等皆至大官封侯部下吏至刺史二千石者亦数十百人而允为郎二十七年不徙官帝谓群臣曰汝等虽执弓刀在朕左右徒立耳未尝有一言规正唯伺朕喜悦之际祈官乞爵今皆无功而至王公允执笔佐我国家数十年为益不小不过为郎汝等不自愧乎!乃拜允中书令赐帛五百匹粟千斛拜长子悦为长乐太守允固辞不许帝重允常呼为令公而不名游雅常曰前史称卓子康刘文饶之为人褊心者或不信余与高子游处四十年未尝见其喜愠之色乃知古人为不诬耳高子内文明而外柔顺其言呐呐不能出口昔崔司徒尝谓余云‘高生丰才博学一代佳士所乏者矫矫风节耳’余亦以为然及司徒得罪起于纤微诏指临责司徒声嘶股栗殆不能言宗钦已下伏地流汗皆无人色高子独敷陈事理申释是非辞义清辩音韵高亮人主为之动容听者无不神耸此非所谓矫矫者乎!资治通鉴・宋纪十节选10.对下列句子中加点的词的解释不正确的一项是A.魏高宗还平城起太华殿起起居居住B.时有上事为激讦者帝省之讦斥责批评C.余与高子游处四十年游交游交往D.高子内文明而外柔顺文华美美好11.以下各组句子中分别具体表明高允忠诚为国和风骨高尚的一组是A.语或痛切帝所不忍闻命左右扶出未尝见其喜愠之色B.纵有修广亦宜驯致不可仓猝高子独敷陈事理申释是非C.允执笔佐我国家数十年为益不小人主为之动容听者无不神耸D.允为郎二十七年不徙官高生丰才博学一代佳士12.下列对原文有关内容的分析和概括不正确的一项是A.高允反对大兴土木认为已有的宫室已经足够用了即使要有所修建也应该慢慢来不能仓促草率因为这会要耗费大量的人力物力花费较长的时间B.高允经常进谏有时语气痛切魏高宗常常让身边的人避开而单独接见他因此高宗曾对群臣说我知道高允的过错而天下人都不知道但我仍然不能不说高允是忠臣C.跟高允一起被朝廷征召的游雅等人都已经被授予大官封了侯爵部下也有不少人做到刺史等高官但高允却并不看重这些朝廷要授予他高官他还坚决拒绝不肯接受D.游雅觉得史书中描述的历史人物卓子康刘文饶的为人心地偏狭的人或许不会相信但若看到高允喜怒不形于色就会相信古人古事都不是假的13.把文言文材料中画横线的句子翻译成现代汉语1一夫不耕或受之饥况四万人之劳费可胜道乎!此陛下所宜留心也译文2朕有过未尝不面言至有朕所不堪闻者允皆无所避译文
下列各句中加线的成语使用恰当的一项是
阅读下面一首元曲然后回答问题8分〔双调〕大德歌・春子规啼不如归道是春归人未归几日添憔悴虚飘飘柳絮飞一春鱼雁无消息则见双燕斗衔泥1这首小令表达了主人公少妇怎样的心情?为什么用子规啼来表现这种心情?4分答2就全曲来看结句起什么作用?试从表现手法和表情达意方面作简要分析答
对下列各句中词类活用的情况的分析归类正确的一项是①侣鱼虾而友麋鹿②东流入于潇水③方其破荆州下江陵顺流而东也④舞幽壑之潜蛟泣孤舟之嫠妇⑤得其尤绝者家焉⑥自愚丘东北行六十步⑦合流屈曲而南为愚沟⑧臣不胜犬马怖惧之情⑨沛公军霸上
下列各句中加线的成语使用恰当的一句是
阅读下面这首唐诗回答问题8分自叙杜荀鹤①酒瓮琴书伴病身熟谙时事乐于贫宁为宇宙闲吟客怕作乾坤窃禄人诗旨未能忘救物世情奈值②不容真平生肺腑无言处白发吾唐一逸人注①杜荀鹤晚唐著名的现实主义诗人其人才华横溢仕途坎坷②奈值奈何1此诗首联的主要内容是什么它为我们勾勒了一个怎样的诗人形象请用简洁的语言加以概括4分2这首诗在谋篇布局上构思精巧结构层层推演环环相扣步步深入请根据提示分析中间两联4分首联乐于贫带出颔联宁为宇宙闲吟客怕作乾坤窃禄人表明乐于贫的心迹颔联颈联尾联平生肺腑无言处又与开头酒瓮琴书伴病身相呼应满篇皆活浑然一体
阅读下面的文字根据要求写一篇不少于800字的作文上课了老师说同学们这节课我们来讨论一个问题‘第一’和‘第二’的问题同学们都看着老师一时不明白老师的意图老师就问同学们世界上第一高峰是哪座山峰?大家哄堂大笑大声回答道珠穆朗玛峰!老师接着追问世界第二高峰呢?这下同学们面面相觑无人应声于是老师又接着说道同学们‘第一’和‘第二’究竟有什么不同呢?为什么你们都只记住了第一高峰而不知道第二高峰呢?你们记住了第一高峰该不该就忽略第二高峰呢?听了老师的话同学们陷入了沉思要求选择一个角度构思作文自定立意自选文体自拟题目不要脱离材料内容含意的范围作文不要套作不得抄袭
阅读下面的材料按要求作文一张雪一样白的纸片如是说我生来纯洁无瑕愿今后永葆这分纯洁我宁可被焚化为灰烬也不愿黑色玷污我不愿脏物靠近我墨水瓶听了白纸的话在自己黑色的心中暗笑后来便再也不敢接近白纸彩笔听了白纸的话也再不敢去碰它了果然这张白纸得以永葆自己的洁白和纯净了洁白纯净又空空如也读了上面的材料你一定有很多体会和感悟请联系现实生活阐述自己的感悟根据要求写一篇不少于800字的文章要求选择一个角度构思作文自主确定立意确定文体确定标题不要脱离材料内容及含意的范围作文不要套作不得抄袭
下列有关文学常识的表述错误的一项是
阅读下面的文言文完成9―13题李姬者名香母日贞丽贞丽有侠气所交接皆当世豪杰尤与阳羡陈贞慧善也姬为其养女亦侠而慧略知书能辨别士大夫贤否张学士溥夏吏部允彝亟称之少风调皎爽不群十三岁从吴人周如松受歌玉茗堂四传奇皆能尽其音节尤工琵琶词然不轻发也雪苑侯生已卯来金陵①与相识姬尝邀侯生为诗而自歌以偿之初皖人阮大铖者以阿附魏忠贤论城旦②屏居金陵为清议所斥阳羡陈贞慧贵池吴应箕实首其事持之力大铖不得己欲侯生为解之乃假所善王将军日载酒食与侯生游姬日王将军贫!非结客者!公子盍叩之?侯生三问将军乃屏人述大铖意姬语侯生日妾少从假母识阳羡君其人有高义闻吴君尤铮铮今皆与公子善奈何以阮公负至交乎?且以公子之世望安事阮公?公子读万卷书所见岂后于贱妾耶?侯生大呼称善醉而卧王将军者殊怏怏因辞去不复通未几侯生下第姬置酒桃叶渡歌琵琶词以送之日公子才名文藻雅不减中郎③中郎学不补行然尝昵董卓不可掩也公子豪迈不羁又失意此去相见未可期愿终自爱无忘妾所歌琵琶词也妾亦不复歌矣侯生去后而故开府田仰者以金三百锾邀姬一见④姬固却之开府惭且怒且有以中伤姬姬叹日田公宁异于阮公乎?吾向之所赞于侯公子者谓何今乃利其金而赴之是妾卖公子矣卒不往侯方域李姬传注①雪苑侯生侯方域号雪苑②城旦一种服苦役的刑罚③中郎指东汉蔡邕曾官中郎④开府官名用称督抚9下列各组句中加点词语的意义和用法相同的一组是A.姬尝邀侯生为诗北冥有鱼其名为鲲B.纤歌凝而白云遏无忘妾所歌琵琶词也C.尤工琵琶词然不轻发也于败堵丛草处探石发穴D.乃假所善王将军假此科敛丁口10下列各句中以字的意义和用法相同的一项是①姬尝邀侯生为诗而自歌以偿之②皖人阮大铖者以阿附魏忠贤论城旦③奈何以阮公负至交乎④且以公子之世望安事阮公⑤而故开府田仰者以金三百锾邀姬一见A.①⑤B.②④C.②③D.⑧⑤11以下句子分别编为四组能够表现李姬明辩是非的一组是①此去相见未可期愿终自爱②公子才名文藻雅不减中郎③且以公子之世望安事阮公?④侯生下第姬置酒桃叶渡⑤田公宁异于阮公乎?A.①②⑤B.②④C.③⑤D.①③④12下列叙述不符合原文意思的一项是A.李姬是金陵的歌女她侠义而聪慧能辨别土大夫贤良与否张溥夏允彝经常称赞她她能歌唱四传奇尤其擅长歌唱琵琶词B.侯生来到金陵结识了李姬当时陈贞慧吴应箕为首发动社会公正舆论斥责曾依附魏忠贤的阮大铖阮大铖想让侯生为他解除困窘借助他交好的王将军拉拢侯生C.当李姬知道阮大铖的意思后她告诫侯生不能受阮大铖拉拢而对不起陈贞慧吴应箕她认为凭侯生的家世名望不应为阮大铖办事侯生听取了他的告诫D.李姬为侯生唱琵琶词送别借此劝勉他重品行后督抚田仰用重金邀李姬相见遭拒绝后羞愧发怒派人打伤李姬李姬则斥责他是阮大铖一类人而终究不去见他13把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语1王将军贫非结客者公子盍叩之译文2吾向之所赞于侯公子者谓何今乃利其金而赴之是妾卖公子矣译文
阅读下面一段文字回答5-7题翰林院与翰林①翰林院自出现便与科举有着千丝万缕的联系而发轫于隋唐时期的科举制度是教育制度和选举制度相结合的产物此制度尽管有其种种欠缺与不足而在当时社会条件下却不失为一项较为公正的选材制度科举制度给无数栖身社会下层的民间士子带来了出头的希望为其扶摇直上提供了可靠的阶梯历代王朝统治者则藉此网罗到大批知识精英既提高了统治效能巩固了统治也消弭了民间可能孕育的躁动与不满在延长王朝寿命缓解统治危机等方面发挥过重要作用②科举制的发展过程中翰林院逐渐成为文化层次最高的官僚机构自唐代创翰林学士草诏并应奉文字之责后靠科举而晋升者的比例逐渐增加宋代科举制度与翰林院制度接轨至明代翰林院成为外朝官署并规定一甲进士三人直接入翰林之制状元授修撰从六品榜眼探花授编修正七品还创立庶吉士制度所谓庶吉士就是在新科进士中再行选拔以尚书•立政篇中所云庶常吉士之简称名之在院学习三年后再试合格者留院称留馆余者外委为他官但因曾就学于翰林院世人对不能留馆之庶吉士也以翰林称之自此非进士不入翰林而自明太祖废丞相之后成祖设内阁置大学士与丞相相类大学士均出自翰林非翰林不入内阁翰林院成为培育高级文官的摇篮和涵养高层次学者的场所③清代科举沿袭一甲进士直入翰林之成法二三甲进士则通过考选庶吉士才得入翰林殿试名义上由皇帝亲自主持合格者由皇帝亲笔勾定称钦点翰林为了防止冒考还在会试与殿试间增设复试复试合格者方准参加殿试另外对已经跻身翰林者创立大考制度加以监督和激励制度之严格措施之细密可见一斑④前人阐述明清科举制度多囿于成说只谈秀才举人进士三级结构以考中进士为科举制度的终结其实明清两代特别是清代由进士馆选而庶常庶常而留馆加之清朝特创的翰林大考考差无不是科举制度的延伸和发展悄然又于三级结构之上又多出一个层次――翰林所以明清科举制度实为四级人才结构选自2008年百科知识第11期5.根据原文信息下列对翰林院与翰林解说不准确的一项是A.翰林院是随着科举制的发展而逐渐成为文化层次最高的官僚机构B.明代规定一甲进士三人直接入翰林之制自此开始了非进士不入翰林时代C.翰林是明清科举制度人才结构中的最高级别D.在新科进士中再行选拔的庶吉士要在翰林院学习三年后再考试考试合格者被称为翰林不合格者不能称之为翰林6.下列说法符合原文意思的一项是A.科举制度最早出现在隋朝是教育制度和选举制度相结合情况下产生的是一项公正的选材制度B.科举制度既给社会下层的民间士子进入统治阶层提供了可靠的阶梯又让统治者提高了统治效能巩固了统治C.明太祖废除丞相后就创立了非翰林不入内阁制度翰林院也就成为培育高级文官的摇篮和涵养高层次学者的场所D.清代所有的进士只有在通过考选庶吉士才得入翰林这无疑是一大进步7.根据原文信息下列推断正确的一项是A.科举制度既为统治者选拔了大量的知识精英又消弭了民间可能孕育的躁动与不满可谓一箭双雕B.在明代只要先考上进士再进入翰林院学习成为翰林之后就能进入内阁C.在清代考中进士后就可以参加名义上由皇帝亲自主持的殿试合格者由皇帝亲笔勾定称钦点翰林D.古代科举制度不止秀才举人进士三级结构也不是以考中进士为科举制度的终结而是秀才举人进士翰林四级结构考中翰林才是科举制度的终结
为下列一则消息拟一个标题不超过10个字4分据报道美国科学家发布研究报告称橙汁能提高人体对药物的吸收水平从而提高药效去年美国北卡罗来纳大学的研究人员在美国临床营养学杂志上报告说葡萄柚汁可能提高药效接下来这些研究人员进一步试验发现橙汁中也含有一种能够促进药物吸收的特殊化学物质这种物质能够抑制药物成分在肠道内的分解令药物以数倍乃至十几倍的量进入血液从而提高人体对药物的吸收水平提高了药效研究人员解释说另外喝含丰富的维生素C.橙汁有助血管扩张增强人体免疫力
阅读下面的文字完成14一17题22分只因为年轻啊小说课上正讲着小说我停下来发问爱的反面是什么?恨!大约因为对答案很有把握他们回答得很快而且大声神情明亮愉悦此刻如果教室外面走过一个不懂中国话的老外随他猜一百次也猜不出他们唱歌般快乐的声音竟在说一个恨字我环顾教室心里浩叹只因为年轻啊只因为太年轻啊我放下书说这样说吧譬如说你现在正谈恋爱然后呢就分手了过了五十年你七十岁了有一天黄昏散步冤家路窄你们又碰到一起了这时候对方定定的看着你说‘XXX我恨你!’如果情节是这样的那么你应该庆幸居然被别人痛恨了半个世纪恨也是一种很容易疲倦的情感要有人恨你五十年也不简单怕就怕在当时你走过去说‘XXX还认得我吗?’对方愣愣的呆望着你说‘啊有点面熟你贵姓?’全班学生都笑起来大概想象中那场面太滑稽太尴尬吧?所以说爱的反面不是恨是漠然笑罢的学生能听得进结论吗?――只因为太年轻啊爱和恨是那么容易说得清楚的一个字吗?来采访的学生在客厅沙发上坐成一排其中一个发问道读你的作品发现你的情感很细致并且说是在关怀但是关怀就容易受伤对不对?那怎么办呢?我看了她一眼多年轻的额多年轻的颊啊有些问题如果要问就该去问岁月问我我能回答什么呢?但她的明眸定定的望着我我忽然笑起来几乎有点促狭的口气受伤这种事是有的――但是你要保持一个完完整整不受伤的自己做什么用呢?你非要把你自己保卫得好好的不可吗?她惊讶的望着我一时也答不上话人生世上一颗心从擦伤灼伤冻伤撞伤压伤扭伤乃至到内伤哪能一点伤害都不受呢?如果关怀和爱就必须包括受伤那么就不要完整只要撕裂基督不同于世人的岂不正在那双钉痕宛在的受伤手掌吗!小女孩啊只因年轻只因一身光灿晶润的肌肤太完整你就舍不得碰碰撞撞就害怕受创吗!什么是经济学呢?他站在讲台上戴眼镜灰西装声音平静典型的中年学者台下坐的是大学一年级的学生而我是置身在这二百人大教室里偷偷旁听的一个从一开学我就昂奋起来因为在课表上看见要开一门社会科学概论的课程包括四位教授来设政治法律经济人类学四个讲座想起可以重新做学生去听一门门对我而言崭新的知识那份喜悦真是掩不住藏不严一个人坐在研究室里都忍不住要轻轻的笑起来经济学就是把‘有限资源’做‘最适当的安排’以得到‘最好的效果’台下的学生沙沙的抄着笔记经济学为什么发生呢?因为资源‘稀少’不单物质‘稀少’时间也‘稀少’――而‘稀少’又是为什么?因为相对于‘欲望’一切就显得‘稀少’了原来是想在四门课里跳过经济学不听的因为觉得讨论物质的东西大概无甚可观没想到一走进教室来竟听到这一番解释你以为什么是经济学呢?一个学生要考试时间不够了书该怎么念这就叫经济学啊!我愣在那里反复想着他那句为什么有经济学――因为稀少――为什么稀少――因为欲望而麻颤惊动如同山间顽崖愚壁偶闻大师说法不免震动到石骨土髓格格作响的程度原来整场生命也可作经济学来看生命也是如此短小稀少啊!而人的不幸却在于那颗永远渴切不止的有所索求有所跃动有所未足的心为什么是这样的呢?为什么竟是这样的呢?我痴坐着任泪下如麻不敢去动它不敢让身旁年轻的助教看到不敢让大一年轻的孩子看到奇怪为什么他们都不流泪呢?只因为年轻吗?因年轻就看不出生命如果像戏也只能像一场短短的独幕剧吗?朝如青丝成雪.乍起乍落的一朝一暮间又何尝真有少年与壮年之分?急把盏夜阑灯灭匆匆如赴一场喧哗夜宴的人生又岂有早到晚到早走晚走的分别?然而他们不悲伤他们在低头记笔记听经济学听到哭起来这话如果是别人讲给我听我大概会大笑笑人家的滥情可是所以经济学教授又说话了有位文学家卡莱亚这样形容经济学是门‘忧郁的科学’我疑惑起来这教授到底是因有心而前来说法的长者还是以无心来渡脱的异人?至于满堂的学生正襟危坐是因岁月尚早早如揭衣初涉水的浅溪所以才凝然无动吗?为什么五月山桅子的香馥里独独旁听经济学的我又惊又痛泪如雨下呢?14.全文共写了几件事?分别用一个短语概括每件事每个短语不超过6个字4分15.下面句子在文中有怎样的含义6分1基督不同于世人的岂不正在那双钉痕宛在的受伤手掌吗?2原来整场生命也可作经济学来看16.我旁听经济学课经历了哪些情感变化?结合文句具体分析6分17.综观全文只因为年轻啊包含了作者怎样的慨叹?分条回答6分
阅读下面的文段完成4――7题豫人张氏者其先齐人明末齐大乱妻为北兵掠去张常客豫遂家焉娶于豫生子讷无何妻卒又娶继室牛氏生子诚牛氏悍甚每嫉讷奴畜之啖以恶食且使之樵日责柴一肩无则挞楚诟诅不可堪隐畜甘脆饵诚使从塾师读诚渐长性孝友不忍兄劬①阴劝母母弗听一日讷入山樵未终值大风雨避身岩下雨止而日已暮腹中大馁遂负薪归母验之少怒不与食饥火烧心入室僵卧诚自塾中来见讷嗒然问病乎曰饿耳问其故以情告诚愀然便去移时怀饼来食兄兄问其所自来曰余窃面倩邻妇为者但食勿言也讷食之嘱曰后勿复然事发累弟且日一啖饥当不死诚曰兄故弱恶能多樵！次日食后窃赴山至兄樵处兄见之惊问将何作答曰将助采樵问谁之使曰我自来耳兄曰无论弟不能樵纵或能之且犹不可于是速归之诚不听以手足断柴助兄且曰明日当以斧来兄近止之见其指已破履已穿悲曰汝不速归我即以斧自刭死！诚乃归兄送之半途方回复樵既归诣塾嘱其师曰吾弟年幼宜闲之山中虎狼恶师曰午前不知何往业夏②楚之归谓诚曰不听吾言遭师责矣！诚笑曰无之明日怀斧又去兄骇曰我固谓子勿来何复尔诚弗应刈薪且急汗交颐不少休约足一束不辞而还师笞之乃实告焉师叹其贤遂不之禁兄屡止之终不听一日与数人樵山中③有虎至众惧而伏虎竟衔诚去虎负人行缓为讷追及讷力斧之中胯虎痛狂奔莫可寻逐痛哭而返众慰解之哭益悲曰吾弟非犹夫人之弟况为我死我何生焉！遂以斧自刎其项众急救之入肉者已寸许血溢如涌眩瞀殒绝众骇裂其衣而束之群扶以归母哭骂曰汝杀吾儿欲④颈以塞责耶！讷呻云母勿烦恼弟死我定不生！置榻上创痛不能眠惟昼夜倚壁而哭父恐其亦死时就榻少哺之牛辄诟责讷遂不食三日而毙节选自聊斋志异・张诚有改动【注】①劬qú劳苦②夏亦作木名③xū忽然④lí割4.对下列句子中加点词语的解释不正确的一项是3分A.隐畜甘脆饵诚饵给吃B.值大风雨避身岩下值遇到C.兄故弱恶能多樵恶厌恶D.汗交颐不少休颐脸颊5.以下六句话分别编为四组全都直接表现张讷张诚兄弟情深的一组是3分①诚渐长性孝友不忍兄劬②移时怀饼来食兄③汝不速归我即以斧自刭死④师叹其贤遂不之禁⑤母勿烦恼弟死我定不生⑥置榻上创痛不能眠A.①③④B①④⑥C②⑤⑥D②③⑤6.下列对原文有关内容的理解和分析不正确的一项是3分A.张氏的妻子被北方的兵士掠走后他在豫又先后娶了两位妻子牛氏经常虐待张讷对张诚却疼爱有加B.张讷由于大风雨没有砍下足够的柴牛氏就不给他饭吃张诚知道后从邻居家偷了面做成饼给张讷吃C.张诚偷偷上山帮张讷砍柴遭到了私塾先生两次责罚张讷也多次劝阻张诚但张诚始终不听D.张诚被老虎叼走后张讷自杀被人救起回家后受到继母责骂加之心情悲痛__三日而死7.把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语10分1兄曰无论弟不能樵纵或能之且犹不可于是速归之2吾弟非犹夫人之弟况为我死我何生焉！遂以斧自刎其项
下列词语中有错别字的一组是
注意下列句子之间的逻辑照应把他们组合成语意连贯的一段话填写序号4分①当然好记性不如烂笔头②有的书必须多读特别是学习文言文那些范文最好能够熟读到可以背诵的程度③这样就可以记得牢成为自己的东西④书读百遍其义自见⑤这样的两多在语文学习中应该也必须要得到保证的⑥这话是有道理的⑦除了多读以外还要多抄把重点的关键的词语抄写下来随时翻阅答
阅读下面一首宋词然后回答问题6分定__苏轼三月七日①沙湖道中遇雨雨具先去同行皆狼狈余独不觉已而遂晴故作此莫听穿林打叶声何妨吟啸②且徐行竹杖芒鞋轻胜马谁怕一蓑烟雨任平生料峭春风吹酒醒微冷山头斜照却相迎回首向来萧瑟处归去也无风雨也无晴[注]①指宋神宗元丰五年1082这是作者贬谪黄州的第三年②啸撮口长啸魏晋者常作此以示洒脱1古人评苏轼这首词时说能道眼前景以曲笔直写胸臆请结合作品对这句评语做简要阐释3分2古今不同读者对这首词的理解各异有人认为这首词是旷达人语也有人认为这首词是归隐人语谈谈你对此的理解3分
阅读下面短文完成5―7题9分每小题3分生物钟研究的历程早在19世纪末科学家就注意到了生物体具有生命节律的现象上世纪初德国内科医生威尔赫姆・弗里斯和一位奥地利心理学家赫尔曼・斯瓦波达他们通过长期的临床观察发现在病人的病症情感以及行为的起伏中存在着一个以23天为周期的体力盛衰和以28天为周期的情绪波动大约过了20年奥地利因斯布鲁大学的阿尔弗雷特・泰尔其尔教授在研究了数百名高中和大学学生的考试成绩后发现人的智力是以33天为波动周期的于是科学家们将体力情绪与智力盛衰起伏的周期性节奏绘制成了3条波浪形的人体生物节律曲线图被形象地喻为一曲优美的生命协奏曲到了20世纪中叶生物学家又根据生物体存在周期性循环节律活动的事实创造了生物钟一词生物钟的位置到底在何处?传统的观点认为生物钟应该存在于大脑中但对于具体位置的说法却又各不相同有人认为生物钟的确切位置在下丘脑前端视交叉上核内该核通过视网膜感受外界的光和暗使之和体内的时钟保持同一节奏也有人认为生物钟现象与体内的褪黑素有密切的关系由于褪黑素是由松果腺所分泌因此生物钟也应该位于松果体上生物钟的形成原因一直是个科学之谜现在有外源说内源说和生物体与环境相互作用的综合说等外源说认为某些复杂的宇宙信息是控制生命节律现象的动因美国学者弗兰克布朗博士认为人类对广泛的外界信息如电场变化地磁变化重力场变化宇宙射线其他行星运动周期光的变化月球引力等极为敏感这些变化的周期性引起了人的生命节律的周期性内源说认为生命节律是由人体自身内在的因素决定的对夜间活动的仓鼠的试验表明在外界条件变化的情况一下如在与地球自传方向相反的条件下仍然有相似的节律人在恒温和与外界隔绝的地下也表现出近似于24小时的节律因此人的生命节律是由人自身的因素造成的综合说则强调人体与环境之间的相互作用人类已经发现了若干与生物钟相关的基因生物钟不但影响人的身心健康而且可以在治疗疾病中发挥重要的作用1997年细胞杂志上发表了一篇论文科学家通过对上万只实验鼠的研究发现了一只实验鼠的生物钟周期是27小时并定位克隆了这个核酸发生变异的基因命名为时钟基因通过动物实验他们发现周期基因有24小时表达节律同时该基因的表达能随光周期的改变而变化这一发现因揭示了生物钟的分子生物学基础被科学杂志评为当年l0大科技突破之一节选自2007年8期百科知识5.下列有关生物钟的理解正确的一项是A.生物钟是科学家们将体力情绪与智力盛衰起伏的周期性节奏谱写成的一曲生命协奏曲B.有人认为生物钟位于松果体上与体内褪黑素的分泌有密切关系C.生物钟是生物体随时间作周期变化的包括生理心理及行为等现象D.生物钟的分子生物学基础应是能随光周期改变而变化的时钟基因6.依据文意下列关于生物钟形成原因的说明错误的一项是A.广泛的外界信息如电场变化地磁变化重力场变化宇宙射线等变化的周期性引起了人的生命节律现象B.在变温和与外界条件变化的情况下人的生命节律也表现出近似于24小时的节律C.人体与环境之间的相互作用也会使生物体发生周期性循环节律的活动D.实验表明能随光周期的改变而改变的周期基因与生物钟的产生有重要关系7.根据原文提供的信息以下推断正确的一项是A.周期基困的表达能随光周期的改变而变化说明生物钟的确切位置可能在一下丘脑前端视交叉上核内B.人和仓鼠在外界条件变化的情况下其生命节律都表现出近似于24小时的节律C.科学家已在实验中证明时钟基因在人类控制自身情感及行为的过程中发挥重要作用D.生物钟基因是一种核酸发生变异的时钟基因有调节生物体健康的重要作用
选出与例句句式相同的一项是例句惟兄嫂是依
花儿静悄悄地开从含苞到凋零玫瑰从未慌张过昙花只为那一刻绽放生如夏花之绚烂这些有关花的句子常常引人遐想让人深思你也许对花有了另一种认识也许想起自己如花一样的经历也许从细细地品味中获得了生命的感悟总之我们会感慨那如花一样的年华请以我的花样年华为话题题目自拟立意自定文体自选写一篇不少于800字的作文
阅读下面的文字根据要求写一篇不少于800字的文章为了更好地编制国家中长期教育改革和发展规划纲要教育部纲要编制组向全国征求意见是否应该取消文理分科赞成者有之反对者有之担心者有之全国__委员民进中央副__朱永新近日指出高中文理分科实际上是导致人才培养水平下降的一个很重要的原因也导致了我国科学精神和人文情怀的分离他同时建议教育部立即组织专家进行取消高中和高考文理分科的论证文理分科是由于高考分科选拔而高考分科是由于大学分科培养人才的需要如今直接影响高中文理分科的高考仍是唯一的选拔模式不分文理的招考科目成绩的复杂必然增加录取鉴别的复杂程度所以正如新任北师大校长钟秉林教授所言文理分科应该深入思考研究而轻言取消文理分科为时尚早要求选择一个角度构思作文自主确定立意确定文体确定标题不要脱离材料内容及含意的范围作文不要套作不得抄袭
请依照例句以幸福开头再写两个句子构成一组排比句5分例句幸福是临行密密缝意恐迟迟归的牵挂幸福是春种一粒粟秋收千颗子的收获幸福是幸福是
下列各句中加线成语使用恰当的一项是
下列各句中标点符号使用正确的一项是
选出与例句句式相同的一项是例句惟兄嫂是依
下列各句中加点的成语或熟语使用不正确的一项是
阅读下面诗歌完成诗后问题8分春思唐・贾至草色青青柳色黄桃花历李花香东风不为吹愁去春日偏能惹恨长注历乱杂乱1本诗第一二句勾勒了一幅怎样的春之画面?其作用是什么?5分2有人评价贾至春思后两句‘无理而妙’对这一评价你是如何理解的?试结合诗句加以分析3分
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