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培训课程目标三要素不包括( )。

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操作目标  培训计划  重点、难点  培训目标  
目标可行性分析  操作目标  条件  标准  层次分析  
课程目标  课程内容  课程模式  课程策略  课程评价  
培训课程目标  培训课程内容  培训课程模式  培训课程策略  
问题确认  风险、责任落实  方案评估与选择  目标排序  
课程目标与内容  课程教材与教学模式  教学策略与课程评价  培训教师和学员  教学组织与课程时间  
培训课程目标  空间  培训课程评价  时间  培训课程制度  
课程目标  教学模式  教学策略  课程评价  
培训课程目标  培训课程内容  教材  执行者  时间  
操作目标  条件  标准  策略  
操作条件  条件  标准  学员  
学员知识能力水平分析  岗位的技能要求分析  课程结束后的预期分析  培训课程的费用分析  
操作目标  认识目标  技能目标  条件  标准  
课程目标是培训目标的具体化  教学策略主要指培训教学课程和操作训练方法的选择  课程评价是控制培训进度和质量的重要内容  学科性课程不同,培训课程因素不包括教师和学员  
课程目标  课程内容  培训模式  课程目标、课程内容、培训模式  
课程目标  课程内容  教学模式  课程评价  培训教师  
课程目标分析  任务分析  学员分析  导师分析  

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