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培训课程目标包括的三要素( )。

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体系结构  要点  操作目标  条件  标准  
操作目标  培训计划  重点、难点  培训目标  
课程目标  课程教师  教学策略  培训计划  课程空间  
课程目标  课程内容  课程模式  课程策略  课程评价  
培训课程目标  培训课程内容  培训课程模式  培训课程策略  
对目的的确定  操作的目标  条件  标准  
课程目标与内容  课程教材与教学模式  教学策略与课程评价  培训教师和学员  教学组织与课程时间  
培训课程目标  空间  培训课程评价  时间  培训课程制度  
课程目标  教学模式  教学策略  课程评价  
培训课程目标  培训课程内容  教材  执行者  时间  
课程目标、内容和教材  教学模式、策略和组织  课程评价、时间和空间  教师与学员素质因素  
操作目标  条件  标准  策略  
操作条件  条件  标准  学员  
操作目标、条件和标准  操作目标、场地与设施  操作目标、教师与条件  操作目标、教师与标准  
操作目标  认识目标  技能目标  条件  标准  
课程目标是培训目标的具体化  教学策略主要指培训教学课程和操作训练方法的选择  课程评价是控制培训进度和质量的重要内容  学科性课程不同,培训课程因素不包括教师和学员  
课程目标  课程内容  培训模式  课程目标、课程内容、培训模式  
课程目标  课程内容  教学模式  课程评价  培训教师  

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