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自我效能感在学习活动中的作用包括( )。

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自我效能感具有两个特征第一自我效能感具有一定的第二自我效能感是动态变化的.

在学习动机的理论中最早提出自我效能感理论的是

阿特金森马斯洛维纳班杜拉

自我效能感具有两个特征一是自我效能感具有一定的二是自我效能感是的

学生之所以学习是因为在学习过程中可以得到奖励赞扬和优异的成绩等报偿持这种观点的学习动机理论是

归因理论成就动机理论强化理论自我效能感理论

简述什么是自我效能感及自我效能感的来源

下列属于影响学习动机的外部因素的是

学习任务兴趣自我效能感归因

教师的教学效能感包括

自我效能感一般交易效能感集体效能感个人教学效能感

是指人们对自身完成某项人物或工作行为的信念它涉及的不是技能本身而是自己能否利用所拥有的技能去完成工作

学习效能感自我效能感自我评估自我估量

学习动机是指激发个体进行学习活动维持已引起的学习活动并致使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部

认知动机自我提高动机自我效能感学习期待

简述自我效能感对行为活动的作用

学习动机主要包括哪几个方面

知识价值观学习兴趣自我效能感成就归因

自我效能感的影响包括

活动的选择及对该活动的坚持性困难面前的态度活动时的情绪新行为的获得和习得行为的表现

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