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课程目标一领域目标一水平目标 领域目标一课程目标一水平目标 课程目标一水平目标一领域目标 水平目标一课程目标一课程目标
预定若干项课程目标, 涉及课程的各个方面 书面征求有关人员对预定课程目标的意见 把原先预定的课程目标和补充的其他课程目标汇总在一起 请有关人员根据汇总的课程目标, 依次选出若干项最重要的课程目标 根据统计结果, 确定名次靠前的若干项课程目标
课程理念的不同 课程目标的不同 课程目标的不同 课程实施形式的不同
课程目标的基本特征 教学计划的基本特征 教学大纲的基本特征 教学目标的基本特征
教育目的 学科课程目标 具体课程目标 单元教育目标 课堂教学目标
课程目标-领域目标-水平目标 领域目标-课程目标-水平目标 课程目标-水平目标-领域目标 水平目标一课程目标一课程目标
课程目标的基本特征 教学计划的基本特征 课程标准的基本特征 教学目标的基本特征
教育目的→培养目标→课程目标→教学目标 教育目的→教学目标→培养目标→课程目标 培养目标→教育目的→课程目标→教学目标 教学目标→教育目的→课程目标→培养目标