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简述听觉障碍的定义。

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感音性听觉障碍感觉神经性听觉障碍

简述听觉障碍儿童心理行为特征

听觉障碍儿童思维发展速度与普通儿童一致听觉障碍儿童思维发展的特点

简述听觉障碍的鉴别方法

男孩2岁听力强度为60～80dB考虑该儿童为

正常儿童轻度听觉障碍中度听觉障碍重度听觉障碍极重度听觉障碍

为了让听觉障碍儿童更好地适应普通班级环境教师要对听觉障碍儿童和普通儿童双方进行训练

简述听觉障碍儿童语言学习的困难

简述听觉障碍儿童的语言训练

传音性听觉障碍传导性听觉障碍

下面有关听觉障碍的学生的描述中正确的有

具有听觉障碍的学生，语言的语法具有严重的错误听觉障碍的学生认知发展明显落后于正常学生听觉障碍的学生不能进行逻辑思维听觉障碍的学生容易诱发一定的情感和行为问题聋儿在掌握具体的概念方面比较迟缓

听觉障碍儿童年龄越越具可塑性及早进行训练听觉障碍儿童的弱势能力也能得到充分发展

简述听觉障碍的分类

听觉障碍是否导致言语障碍取决于

听觉障碍的表现有_______________________________

简述听觉障碍儿童早期干预的基础

简述听觉障碍的原因

某男孩2岁听力强度为60～80dB考虑该儿童为

正常儿童轻度听觉障碍中度听觉障碍重度听觉障碍极重度听觉障碍

简述听觉障碍儿童早期干预的观念

患儿男2岁近来家长发现叫他名字时经常没反应故就诊听力检查发现该儿童双耳听觉强度为30分贝该儿童的诊断

正常听觉轻度听觉障碍中度听觉障碍重度听觉障碍极重度听觉障碍

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