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遗传决定论的代表人物有( )。
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中学教育学(省考)《中学教育学综合练习》真题及答案
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在遗传与环境的争论中遗传决定论的代表人物是
高尔顿
霍尔
詹森
华生
是遗传决定论的代表人物
普莱尔
皮亚杰
华生
高尔顿
是遗传决定论的代表人物.
柏拉图
华生
洛克
孔子
遗传决定论的代表人物是古希腊的哲学家和成熟势力学说的创始人格塞尔
柏拉图
亚里士多德
苏格拉底
洛克
遗传决定论的代表人物是
高尔登
华生
霍尔
吴伟士
遗传决定论的代表人物是
华生
格塞尔
霍尔
高尔顿
环境决定论的代表人物是
霍尔
华生
高尔基
格塞尔
遗传决定论的代表人物是
达尔文
高尔顿
华生
霍尔
遗传决定论的代表人物有
华生
吴伟士
高尔登
霍尔
遗传决定论的代表人物是
华生
格赛尔
霍尔
高尔顿
遗传决定论的代表人物有高尔顿的__________霍尔的__________格塞尔的________
代表人物为英国的高尔顿的理论是
环境决定论
遗传决定论
相互作用论
教育万能论
认知发展论
遗传决定论的代表人物主要有
高尔顿
格塞尔
维果斯基
卢梭
以下不属下遗传决定论代表人物的是
高尔登
霍尔
董仲舒
华生
遗传决定论的代表人物是
高尔顿
霍尔
华生
斯金纳
遗传决定论的代表人物是
高尔登
华生
霍尔
吴伟士
施太伦
是遗传决定论的代表人物
柏拉图
华生
洛克
孔子
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教学过程的基本特点表现在哪几个方面?
德育过程通常由教育者受教育者德育内容和方法四个相互制约的要素构成其中受教育者包括受教育者__________他们都是德育的对象
在良好的班集体中.如果学生会感受到集体的温暖能从集体生活中获得知识友谊并努力使自己成为集体中有所奉献的一员这说明学生已形成了__________
教学除了传授系统的基础知识基本技能发展学生的能力体力创造才能培养学生社会主义品德审美情趣等还关注学生__________
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人力资本理论把经济增长的因素归结为知识的进步技术的改进和__________
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从课程功能的角度可把课程分为工具性课程知识性课程技术性课程和__________课程
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心理健康教育的基本任务是什么?
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马克思主义认为实现人的全面发展的惟一方法是
我国义务教育的教学计划应当具备三个特性一是强制性二是普遍性三是__________
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欧洲中世纪的zōng jiāo 神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的
从评价的功能上区分中小学教育评价的类型可分为
宋代以后程朱理学成为国学儒家经典被缩减为四书五经特别是四书被作为教学的基本教材和科举考试的依据四书指的是
针对目标评价模式的弊病美国学者斯克里文提出了_________评价模式即主张把评价的重点从课程计划预期的结果转向课程计划实际的结果上来
久居兰室不闻其香久居鲍市不闻其臭所揭示的对人的发展起影响作用的因素是_________
在如何处理好教与学的关系上现代教学论强调教与学二者的辩证关系认为教师主导作用应与学生的_________结合
教师的教育专业素养包括先进的教育理念良好的教育能力和一定的_________
班级管理的主要模式有常规管理平行管理_________和目标管理
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