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目的游离评价模式主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向______上来。

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美国学者斯克里文主张把评价的重点从课程计划预期的结果转向课程计划实际的结果属于课程评价的目的游离评价

主张课程评价的重点从课程计划预期的结果转向课程计划的实际结果的课程评价模式是

目标评价模式目的游离评价模式外观评价模式 CIPP评价模式

斯克里文主张采用目的游离评价的方式把评价的重点从课程计划预期的结果转向

课程计划实施的过程课程计划实际的结果课程计划的制定课程内容的选择

美国学者斯克里文主张把评价的重点从课程计划预期的结果转向课程计划实际的结果这种课程评价模式称为

目标评价模式背景、输人、过程、成果评价模式目的游离评价模式发展性评价模式

美国学者斯克里文针对目标评价模式的弊端提出了目的游离评价模式主张把评价的重点从课程计划预期的结果转向

主张把评价的重点从课程计划的预期结果转向课程计划的实际结果的课程评价模式是

目的游离评价模式目标评价模式过程评价模式 CIPP评价模式

从课程计划的预期的结果转向课程计划实施的结果的评价模式是

过程评价模式目的游离评价模式成果评价模式

主张课程评价的重点从课程计划预期的结果转向课程计划的实际结果的课程评价模式是

目标评价模式目的游离评价模式外观评价模式 CIPP评价模式

目的游离评价模式主张

评价的重点是课程计划预期的结果评价应关注非预期的结果应着重关注课程计划满足目标的程度评价的重点放在课程计划实际的结果上

美国学者斯克里文主张把评价的重点从课程计划预期的结果转向课程计划实际的结果这种课程评价模式称为

目标评价模式背景、输入、过程、成果评价模式目的游离评价模式发展性评价模式

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