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小学阶段的课程应体现普及性、性和性。

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小学阶段的课程应体现在

强制性、普及性和统一性科学性、选择性和统一性普及性、基础性和发展性科学性、基础性和发展性

小学阶段的课程应体现基础性发展性和

可行性衔接性实践性普及性

小学阶段的课程应体现

发展性普及性基础性实践性

小学阶段的课程应体现

实践性、地方性、发展性普及性、基础性、发展性基础性、前沿性、实践性前沿性、普及性、实践性

义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性普及性和发展性使数学教育面向全体学生新数学课程基本理论是什么

小学阶段的课程应体现普及性基础性可接受性和

实践性可行性衔接性发展性

小学阶段的课程应体现普及性基础性和

民族性地域性直观性发展性

小学阶段课程的性质体现在

普及性基础性发展性自愿性

小学阶段的课程应体现

强制性、普及性和统一性科学性、选择性和统一性普及性、基础性和发展性科学性、基础性和发展性

小学教育的课程设置要给学生全面丰富的发展留有充足的时间和空间这体现了我国小学阶段的课程具有

普及性基础性发展性阶段性

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