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简述班级管理的功能。
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中小学班主任考试《简答题》真题及答案
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对学生的作品进行考察分析形成某种判断和决策的评价是
加涅在学习的条件一书中先后提出了和学习结果分类
简述柯尔伯格的道德发展阶段论
分散复习效果优于集中复习是因为分散复习可降低疲劳感减少感减少抑制和倒摄抑制的影响
个体品德形成的标志是将外在于个体的社会规范的要求转化为个体的复杂过程经常地表现出一贯的规范行为
自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断这一概念由最早提出
代币是一种象征性强化物筹码小红星盖章的卡片特制的塑料币等都可作为代币当学生做出教师所期待的良好行为后教师发给数量相当的代币作为强化物这种用代币奖励法塑造行为的心理学原理是
中国心理学家通常把学生的学习分为知识的学习技能的学习和的学习三类
学生是学习的因素任何教学都必须通过学生起作用
只有道德观念而无时就经常会发生明知故犯之类的错误行为
属于奥苏伯尔认为的学习内部动机的是
中小学生常见的知识概括类型是
社会学习理论的提出者是
小学低年级儿童想象的形象往往具有模仿性和
在教学中初入学儿童的注意状态取决于
课堂教学环境包括和课堂社会环境两个方面
布鲁纳认为发现教学要进行得顺利关键在于
小学儿童抽象思维发展的标志是在解释概念时采用了
简述尝试—错误学习的基本规律
具有认知风格的人对客观事物作判断时常常利用自己内部的参照不易受外来因素的影响和干扰
强调知识并不是对现实的准确表征它只是一种解释一种假设.它并不是问题的最终答案这是的知识观
是道德观念和道德情感的外在表现是衡量品德的重要标志
5岁的玲玲想吃糖她认为自己的玩具娃娃也想吃糖
一般认为约10岁或者1l岁是小学儿童的思维由具体形象思维向抽象思维过渡的期
举一反三触类旁通等是典型的形式
教学设计中行为目标表述的要素有哪些
形成各种操作技能不可缺少的关键环节是
复述策略属于
强调两情境中有共同成分时可以产生迁移是迁移的观点
头脑风暴训练是通过使思维相互撞击达到集思广益的效果
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