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格言“知识就是力量”的提出者是 ( )
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大学公共基础课《公共基础知识考试试题库九》真题及答案
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古希腊哲学家苏格拉底是第一个提出知识就是力量这个口号的人
__的实质在于都表现了阶级斗争中各种力量的实际对比关系这一著名论断的提出者是
马克思
恩格斯
列宁
斯大林
提出知识就是力量的教育家是
培根
洛克
夸美纽斯
斯宾塞
把一切知识教给一切人的口号的提出者是
行动是老子知识是儿子创造是孙子的提出者是
陈独秀
陶行知
恽代英
黄炎培
知识就是力量的提出者是英国哲学家.
洛克
笛卡儿
斯宾塞
培根
知识就是感觉的提出者是
高尔吉亚
普罗塔戈拉
苏格拉底
德谟克利特
知识就是力量这句名言是近代英国思想家提出的
培根
笛卡尔
斯宾诺莎
创新的精神支持即热爱自己的工作掌握必要的知识拥有创造性思维的技巧的提出者是.
谁的知识最有价值的提出者是
斯宾塞
吉鲁
阿普尔
威利斯
七4班开展了一次辩论会有一部分同学对培根的名言知识就是力量提出不同的看法他们认为知识就是知识不会是力
知识性趣味性散文的艺术主张的提出者是
秦牧
刘白羽
杨朔
吴伯箫
P-A-C分析的提出者是|人际交往的三维理论的提出者是|心理动力场概念的提出者是
舒茨
柏恩
费斯廷格
海德
勒温
知识就是力量是______提出的
培根
洛克
卢梭
斯宾塞
艺术掌握的提出者是民族主义和全世界工人运动的国际文化这一口号的提出者是两种民族文化理论的提出者是
心理健康就是能工作能恋爱的提出者是
马斯洛
米特尔曼
荣格
弗洛伊德
管理就是决策的提出者是
霍桑
梅奥
西蒙
孔茨
提出知识就是力量的人是
朱光潜
钱钟书
鲁迅
培根
时间就是金钱这句名言的提出者是美国经济学家
本杰明·富兰克林
亚历山大·汉密尔顿
亨利·凯里
亨利·乔治
格言知识就是力量的提出者是下面哪一位
鲁迅
巴金
培根
欧·亨利
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教育行政部门应当在接到申诉书的次日起内做出处理 逾期未作处理的申诉人可依法提起行政复议或行政诉讼
下列有关教育的论述出自论语的有
根据知识本身的存在形式和复杂程度知识学习可以分为符号学 习概念学习和
在实际教学中教师不能突袭比如应该学习新知识却进行 考试这不利于 学生学习其做法依据的是学习的
个体的平均文化程度越高人口出生率就越低这体现了教育
筛选法是确定课程目标的主要方法之一其具体步骤有
教育史上提出有教无类口号的教育家是
有些教师不讲职业道德对学生进行谩骂体罚变相体罚私 拆学生信件等其 行为侵犯了学生的
学习活动中最稳定最可靠最持久的推动力是
教育目的的评价作用指的是
说服是常用的培养学生良好品德的方法之一.有效使用说服需要 做到以下几点.
矫正学生不良品德行为的注意事项有
班级授课制的实施在我国始于
知识是个体通过与环境相互作用后获得的
教育促进个体社会化的功能主要表现在
学习中为提高学习效果和效率用以调节学习行为和认知活动方 法的是
我国的教学理论专著学记出现在教学理论的形成和发展的
影响学习迁移的主要因素有
奥苏伯尔提出的有意义学习的三种的同化模式是
英国哲学家洛克的教育思想有
青年初期心理发展的特征是
中国近代教育史上著名的教育家有
班主任的角色特点决定着他们对学生的全面发展负有以下责任
假如你是一名班主任要做好学生工作的前提和基础是
下列关于道德的描述正确的有
学习新信息对已有1日信息回忆的抑制作用叫
在小学低年级识字教学中有人按偏旁结构归类识字有人安字 音归类识字这属于
下列属于人本主义课程理论所主张的观点的有
知识的急速增长要求人们学会学习比知识教育更重要 方法教育比结论教育更重要
教育发展的规模和速度主要是由因素决定的
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