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有的幼儿园孩子毕业后,对幼儿园老师的感情迅速变化,不再依恋、崇拜老师了。这说明幼儿园教师对幼儿的影响是短暂的、表面的。()

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老师不喜欢哭闹的孩子  该幼儿不适合上幼儿园  幼儿常常处于激动的情绪状态  幼儿的情绪容易受感染  
老师不喜欢哭闹的孩子  幼儿的情绪容易受感染  该幼儿不适合上幼儿园  幼儿常常处于激动的状态  
母亲通过CDMA手机与在幼儿园的孩子进行可视电话  母亲通过CDMA手机上网了解孩子在幼儿园的活动信息  母亲通过CDMA手机观看孩子在幼儿园的活动情况  母亲通过CDMA手机上网下载孩子在幼儿园活动的视频录像  
造温馨环境  请家长带孩子到幼儿园参观  家长陪伴  组织丰富多彩的活动  
幼儿园  洋洋本人  洋洋的父母  洋洋的老师  
老师不喜欢哭闹的孩子  该幼儿不适合上幼儿园  幼儿的情绪容易受感染  幼儿常常处于激动的情绪状态  
幼儿园小班  幼儿园中班  幼儿园大班  学低年级  
家长离开,老师就可以批评哭闹的孩子  老师不想让家长知道他们是怎样教育孩子的  老师不喜欢哭闹的孩子  孩子的情绪具有不稳定性,易产生波动  
幼儿园的教师  毕业的幼儿  幼儿园中的全体工作人员  幼儿父母  
不需特别关注,坚持送是让孩子适应的最好方法  与老师多沟通以便老师能更多地照顾自己的孩子  孩子哭闹时间太长了,为避免生病暂缓送幼儿园  避免孩子心理受到伤害,等孩子年龄大些再送幼儿园  给予更多的母爱,引导儿童适应幼儿园生活  

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