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教育目的是一种理想,因此,从不同的哲学观点出发就有不同的教育目的,所以教育目的是人的主观意志的产物。( )

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教育目的的制定要从受教育者本身出发,而不是从社会需要出发  教育就是个人的教育,个人价值高于社会价值  教育培养的个人是为社会服务的  教育没有教育之外的其他目的  评价教育作用时要用其对个人的作用来衡量  
教育目的的制定要从受教育者本身出发,而不是从社会需要出发  教育就是个人的教育,个人价值高于社会价值  教育培养的个人是为社会服务的  教育没有教育之外的其他目的  
作为哲学概念的“和”与“同”早在先秦时期就被提出。其概念之争在西周末年早有记载  “和”与“同”在争论之初两者是相对立的,是孔子将其继承和发展,提出了“和而不同”的观点  “和而不同”这一观点的提出本身就遵循了文化继承与发展的规律,体现了“和”与“同”两个概念在争辩中的进步发展  “和”就是承认事物的差异性,在承认差异的基础上寻求统一;“同”就是不顾事物之间的差异一刀切地要求统一  
现在的教育体制忽视了学生的资质差异,不利于天才的培养  理想的教育体制应该一视同仁,给学生提供平等的机会  在当前的教育体制和人才遴选机制下,人们更多地表现出无奈  现行教育体制在竭力挣扎却又难以走出误区  
自由教育  博爱教育  民主教育  仁爱教育  

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