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依样画瓢式的运用 举一反三层面 融会贯通层而 自我管理层面
工作环境对培训成果转化的影响 组织转化氛围感知的测量 实践机会测量 工作绩效结果测量 员工满意度测量
技术支持对培训成果转化有决定性作用 应向受训者及时提供应用所学技能的机会 在受训者之间建立支持互助制有利于培训成果的转化 受训者的培训动机不是影响培训成果转化程度的主要因素 培训得到管理者支持的程度和培训成果转化的程度正相关
培训规划子机制 转化环境和条件创造子机制 培训激励子机制 反馈与考核子机制 培训实施子机制
培训评估机制 培训激励机制 培训改进机制 反馈与考核机制 转化环境与条件创造机制
受训者的配合程度 使培训教师可以共享培训的内容和成功经验 在受训者之间建立支持网 培训教师可利用内部简讯形式指导受训者进行培训成果的转化 培训教师可向受训者推荐一名参加过此类培训的员工作为咨询人员
培训开发需求的分析与确定 培训成果的转化及培训评价和反馈 培训目标、培训的内容和对象的设置,培训方法、方式和设施、器具、场地等资源的配置 培训师和培训主管的选择,培训开发计划的实施 培训开发规划的制定
培训对象确定 培训项目设计 营造工作氛围 培训项目执行
培训结果转化 培训成果转化 培训内容转化 培训方法转化