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言语在原型内化阶段，其作用在于巩固形成中的（）。

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学生动作的执行由出声的外部言语到不出声的外部言语再到内部言语的过程是智力技能形成的阶段

原型操作原型定向原型内化操作练习

智力活动转向头脑内部借助言语来作用于观念性对象的阶段是

原型定向原型操作原型内化

言语在不同的阶段上其作用是不同的在原型定向与原型操作阶段其作用是

标志动作并组织活动的进行巩固与进一步概括动作表象外部言语转化为内部言语改变动作方向

言语在原型内化阶段其作用在于巩固形成中的

记忆表象思维表象动作表象定向映象

在原型内化阶段对学生言语培养的重点应放在上

考查言语的动作效应使学生了解动作本身巩固学生对动作的认知使学生学会利用言语来标志练习

智力活动转向头脑内部借助言语来作用于观念性对象的阶段是

原型定向原型操作原型操作原型内化

在原型内化阶段言语的作用是

标志动作组织动作联系动作巩固概况动作

在智力技能形成的某一阶段言语成了智力活动的对象该阶段是

原型操作原型内化操作定向原型定向

心智技能形成过程中各阶段顺序是

原型操作、原型定向、原型内化原型操作、原型内化、原型定向原型内化、原型定向、原型操作原型定向、原型操作、原型内化

智力活动转向头脑内部借助言语来作用于观念性对象的阶段是

原型定原型操作操作整合原型内化

在原型内化阶段对学生言语培养的重点应放在

考查言语的动作效应上使学生了解动作本身巩固学生对动作的认知使学生学会利用言语来标志练习对动作的记忆上

在心智技能形成过程中智力活动转向头脑内部借助言语来作用于观念性对象的阶段是

原型定向原型模仿原型操作原型内化

心智技能形成的原型内化阶段还可以分为三个小的阶段即出声的外部言语阶段不出声的外部言语阶段和阶段

智力活动转向头脑内部借助言语来作用于观念性对象的阶段是

原型定向原型操作操作整合原型内化

心智技能形成中出声的外部言语阶段不出声的外部言语阶段和内部言语阶段可以合称为下列哪一阶段

原型定向原型模仿原型操作原型内化

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