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国内培训工作者常用的划分法．：海学员分为四类：积极主动型、反思型、（）和应用型。

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国内培训工作者常将学员分为:

积极主动型反思型理论型应用型

简述积极主动型学员的优缺点

对学员教师应以启发引导为主多采用师生互动的培训方法如小组讨论法头脑风暴法案例教学法实验式教学法等

积极主动型反思型理论型应用型

针对积极主动型学员的特点教师应以为主多采用师生互动的培训方法

直接传授式教学的主要特点是

信息交流的单向性培训对象的被动性每个培训对象积极主动参与培训活动由学员自己根据项目要求进行训练

积极主动型学员喜欢以经验为基础的学习方法常常以自身的感觉为判断依据不能根据不同的内容不同的培训形式

国内培训工作者常用的划分法将学员分为四类积极主动型反思型理论型和

听觉型应用型实践型视觉型

培训积极主动型学员时教师不宜采用的培训方法是

头脑风暴法理论讲授案例教学法小组讨论法

国内培训工作者常用的划分法将学员分为四类反思型理论型和应用型

听觉型积极主动型实践型视觉型

针对积极主动型学员教师应以启发引导为主多采用师生互动的培训方法

国内培训工作者常用的划分法．将学员分为四类积极主动型理论型和应用型

听觉型反思型实践型视觉型

评估是对社会工作者的工作进行考核服务对象通常碍于面子或者害怕失去进一步的帮助而不愿意表达自己的真实想

感同身受制造气氛积极主动认真对待坦诚保密

积极主动型学员多乐于从事社会工作与工商管理工作

直接传授式教学的主要特点是

信息交流的单向性培训对象的被动性每个培训对象积极主动参与培训活动由学员自己根据项目要求进行训练

针对积极主动型学员教师可以应用培训方法是

教师为主的学员与教师互动的教学方法学员为主的学员与教师互动的教学方法案例教学多媒体教学

国内培训作者常将学员分为

积极主动型反思型理论型

04海规中将船舶的航区划分为以下四类

远海航区近海航区

针对积极主动型学员教师可以应用的培训方法是

小组讨论法头脑风暴法案例教学法实验式教学法

社会工作者与服务对象建立相互信任关系的技巧不包括

感同身受制造气氛积极主动会谈

的人善于用分析的方法进行学习喜欢用逻辑和推理来学习培训这类人宜采用以教师为主的学员与教师互动的教学

积极主动型反思型理论型应用型

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