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20世纪20年代到50年代以前视听教学方法.程序教学方法.系统化教学方法基本是各自独立发展的 20世纪50年代和60年代视听教学方法.程序教学方法.系统化教学方法中的概念和模式相互影响 教育技术是视听教学方法.程序教学方法.系统化教学方法三种概念整合形成的一种分析.解决教育或教学问题的综合技术 20世纪70年代，由视听教学方法.程序教学方法.系统化教学方法三种概念结合的教育技术的实践已被广泛应用
教学方法就是教法 教学方法就是学法 教学方法就是教与学相互作用的活动方式。 教学方法包含教法、学法和教与学的方法
20世纪20年代到50年代以前视听教学方法、 程序教学方法、系统化教学方法基本是各自独立发展的 20世纪50年代和60年代视听教学方法、 程序教学方法、 系统化教学方法中的概念和模式相互影 教育技术是视听教学方法、程序教学方法、系统化教学方法三种概念整合形成的一种分析、解决教育或教学问题的综合技术 20世纪70年代，由视听教学方法、程序教学方法、系统化教学方法三种概念结合的教育技术的实践已广泛应用
20世纪20年代到50年代以前视听教学方法、程序教学方法、系统化教学方法基本是各自独立发展的 20世纪50年代和60年代视听教学方法、程序教学方法、系统化教学方法中的概念和模式相互影 教育技术是视听教学方法、程序教学方法、系统化教学方法三种概念整合形成的一种分析、解决教育或教学问题的综合技术 20世纪70年代，由视听教学方法、程序教学方法、系统化教学方法三种概念结合的教育技术的实践已广泛应用
教学方法就是教法 教学方法就是学法 教学方法是教与学相互作用的活动方式 教学方法包括教法、学法和教与学的方法
教育方法就是教法 教学方法包含教法、学法、和教与学的方法 教学方法就是教与学相互作用的活动那个方式 教学方法就是学法
教学方法就是教法 教学方法就是学法 教学方法就是教与学相互作用的活动方式 教学方法包含教法.学法和教与学的方法
教学策略受制于教学方法 教学策略在层次上低于教学方法 教学方法采用不受教学策略的支配 教学方法是教学策略的具体化
把学生看做教育的主体 促进学生的自主学习，激发学生的学习动机 教学方法的选用完全由教学目标来决定 让学生自己去发现规律，进而认识规律
教学方法是教师对教学认识与实践经验总结的产物 教学方法对实现教学目标有重要的作用 教学方法是完成美术教学任务时，教师在教学中采用的教授方法 教学方法一旦形成便具有相对独立性
教学策略受制于教学方法 教学策略从层次上低于教学方法 教学方法的采用不受教学策略的支配 教学方法是教学策略的具体化
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