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在评价过程中,人们要对被评价对象的各个方面或各个要素进行评估, 而指向这些方面或要素的概念就是( )

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绝对性评价  个体内差异评价  甄别评价  相对评价  
绝对性评价  个体内差异评价  甄别评价  相对评价  
CIPP评价模式比较周到地考虑了课程计划的各个方面和各种要素,所以与其他评价模式相比也就比较全面  外观评价模式注重课程实施过程的动态方面,并且将与课程有关的各种信息纳入评价之中  目标游离评价模式强调评价者应当受到预期课程目标的影响,并应当注意收集有关课程实际结果的各种信息  差距评价目的在于将设计的课程标准与实际的课程表现加以比较,找出彼此之间的差距,找出造成差距的原因  
法是由人创制的,因此人们在立法时可以不受任何条件的制约  根据法律规范的行为模式,分为确定的指引和有选择的指引  法具有概括性,因此法律能够调整社会生活的各个方面  法的评价作用的对象是行为人自身的行为  
自我评价  自我调节  自我接纳  自我否定  
选择评价要素  定义评价要素  确定要素等级  确定要素权重  按权重将各个岗位进行排序  
绝对性评价  个体内差异评价  甄别评价  相对评价  
只要对事物各种要素加以综合,就能正确地认识整个客观对象   只有对各要素首先作出周密的分析,才可能从整体上进行正确的综合,从而真正地认识事物   分析就是把事物的整体或过程分解为各个要素,分别加以研究的一种思维方法和思维过程   综合就是把分解开的各要素结合起来,组成一个整体的思维方法和思考过程  
CIPP评价模式比较周到地考虑了课程计划的各个方面和各种要素,与其他评价模式相比也就比较全面  外观评价模式注重课程实施过程的动态方面,并且将与课程有关的各种信息纳入评价之中  目标游离评价模式强调评价者应当受到预期课程目标的影响,并应当注意收集有关课程实际结果的各种信息  差距评价目的在于将设计的课程标准与实际的课程表现加以比较,找出彼此之间的差距,找出造成差距的原因  
市场决策  市场研究  市场调查  市场分析  
因素不是预先确定的,所以对各种工作的评价不够客观  评价过程比较复杂,需聘请专家进行,因此成本较高  当评价的岗位发生变化时,该方法不易做出调整  需要真正的互动,并由进行岗位评价所涉及的各个方面做出决策, 因此比较费时  不适合用于对管理类和专业技术类工作职位进行评价  
与本质无关的现象  人们在认识过程中产生的错觉  从反面歪曲表现本质的现象  从各个方面真实表现本质的现象  

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