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柯尔伯格认为,个体的道德认知是由低级阶段向高级阶段发展的,大部分青年和成人都处于______水平。
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中学教育知识与能力(统考)《填空》真题及答案
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科尔伯格认为个体的道德认知是由低级阶段向高级阶段发展的大部分青年和成人都处于
前习俗水平
后习俗水平
具体运算阶段
习俗水平
简述柯尔伯格的道德发展阶段论
本题为必选题请在ⅠⅡ两道试题中选取一道作答 关于儿童态度和品德的形成与发展心理学家已提出多种
柯尔伯格认为年龄与道德发展阶段成正比关系
柯尔伯格认为年龄与道德发展阶段成正比
美国著名发展心理学家和道德教育学家柯尔伯格将个体道德的发展分为
前习俗水平阶段
世俗水平阶段
社会契约阶段
后世俗水平阶段
简述柯尔伯格的道德发展阶段
根据柯尔伯格的道德发展阶段理论儿重认为个体的道德价值以人际关系的和谐为导向顺从传统的要求.符合大家的
惩罚与服从定向阶段
相对功利取向阶段
寻求认可定向阶段
遵守法规和秩序定向阶段
柯尔伯格的道德认知发展包括那六个阶段
本题为必选题请在ⅠⅡ两道试题中选取一道作答关于儿童态度和品德的形成与发展心理学家已提出多种理论予以解
列举柯尔伯格道德认知发展的阶段
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奥苏伯尔认为学校情境中的成就动机主要由认知内驱力自我提高内驱力和内驱力三个方面组成
态度涉及的范围较大品德是态度中涉及______的那部分范围较小
布卢姆将认知目标分为知识领会应用______综合和评价六个层次
______是将考试具体化的最重要的工具其形式是两维表一般纵栏表示学习结果横栏表示课程的内容或范围
在教学过程中教师运用多媒体教育手段模拟实物的形象为学生提供学习的感性材料这称为
论述特殊儿童的含义及其教育方式
决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征称之为自我
场依存方式的人善于察言观色
简述影响态度与品德学习的外部条件
形成性评价通常发生在
简述有效自编测验的特征
性格不会影响学生的学习速度
态度的行为成分是指准备对某对象做出某种反应的
对于认知和技能领域的学业最常用的教学评价手段是标准化成就测验和
将教学目标由低到高依次分为知识领会应用分析综合和评价六个层次的心理学家是
所谓______就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性即变换同类事物的非本质特征以便突出本质特征
在信息编码过程中利用储存在长时记忆系统中的知识经验对进入到短时记忆系统中的信息加以组织使之成为人所熟悉的有意义的较大单位的过程称为______
以学生为中心的教学策略包括______情境教学和合作学习
个体对学习活动所要达到目标的主观估计称为
短时记忆的容量
______是指个体产生新奇独特有社会价值的产品的能力或特性
教学目标是预期学生通过教学活动获得的
个性中具有核心意义的表现一个人对现实稳定的态度和相应的习惯化的行为方式叫
安德森认为心智技能的形成有三个阶段认知阶段联结阶段与______阶段
加涅所说的信号学习相当于经典性条件反射
奥苏伯尔认为遗忘的性质是积极的
对学习过程中制定自我学习计划实施自我监督以及自我调控的策略一般称为
自我意识包括自我认识______自我监控三种主要成分
维果茨基的最近发展区是指
态度是通过学习而形成的影响个人的行为选择的内部______或反应倾向性
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