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国外在华机构的专题培训 教育部门心理健康教育的在职培训 社会机构心理健康教育的专题培训 高等院校心理健康教育的人才培养
心理健康教育的制度化 心理健康教育的普遍化 心理健康教育的专 心理健康教育的西方化
各高校应将学生心理健康教育工作纳入学校人才培养体系。 各高校要健全学校、院（系）、班级三级心理健康教育工作网络，明确职责分工和协调机制。 各高校每个学生班级应设一名心理委员，接受学校心理健康教育工作机构的指导，并保证心理委员每年应接受一定时间的专业培训。 区教育厅成立内蒙古自治区大学生心理健康教育专家指导委员会，对全区高校心理健康教育工作进行研究、指导、评估、咨询和服务.
反映学校工作或心理健康教育工作的比较全面的属性或特征的资料 反映学生心理或心理健康教育工作的某一方面的属性或特征的资料 反映学生心理或心理健康教育工作的比较全面的属性或特征的资料 反映学生心理或学校其它教育工作的所有方面的属性或特征的资料
面对所有师生，开展游戏治疗活动 面对全体学生，开展预防性和发展性的心理健康教育 面对教师和家长开展心理健康教育工作，从而间接促进学生的心理健康发展 向少数有心理困扰和心理障碍的学生，开展补救性和矫治性的心理咨询和辅导
各高校应重视学生心理健康教育专兼职教师的专业培训工作，将培训工作纳入心理健康教育年度工作计划和年度经费预算. 各高校每个学生班级应设一名心理委员，接受学校心理健康教育工作机构的指导，并保证心理委员每年应接受一定时间的专业培训。 各高校应强化大学生心理健康教育的全员参与意识，将心理健康教育内容纳入新进教师岗前培训课程体系。 各高校要健全学校、院（系）、班级三级心理健康教育工作网络，明确职责分工和协调机制。
政府主导、自上而下推行 政府引导、自下而上推行 社会倡导、学校自发开展 专家倡议，学校组织开展
教育者有目的，有计划，有组织地对受教育者普及心理学知识 教育者引导受教育者提高认识自我心理状态，自觉进行心理健康调适的能力 心理健康教育能使受教育者自觉进行心理健康调适，保持身心健康发展 心理健康教育是短期的学习，其目标是帮助大学生追求一种人生更积极的境界
《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》 “普通学校教育大纲” 《关于加强中中学心理健康教育的若干意见》 《中中学心理健康教育指导纲要》
反映学校工作或心理健康教育工作的某一方面的属性或特征的资料 反映学生心理或心理健康教育工作的某一方面的属性或特征的资料 反映学生心理或心理健康教育工作的所有方面的属性或特征的资料 反映学生心理或学校其它教育工作的某一方面的属性或特征的资料
教育行政部门加强了对心理健康教育的组织领导 各地积极开展了形式多样的心理健康教育活动 加强了心理健康教育工作的师资队伍建设 注重进行心理健康教育的理论研究
心理健康教育为学生终生发展做准备 心理健康教育就是做学生的工作 心理健康教育的目标是促进个人的全面均衡发展 心理健康教育的目的是让学生听话
《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》 “普通学校教育大纲” 《关于加强中中学心理健康教育的若干意见》 《中中学心理健康教育指导纲要》
团体辅导比个体辅导更有效 学生有共同的成长课题 学生有类似的困扰 学生有团体生活的倾向
心理健康教育工作者资格认定的职业化、高学历化取向 心理健康教育内容的综合化、途径的多样化与整合化取向 心理健康教育工作者培养的专业化、实践化与研究化取向 心理健康教育的国家化与民族化取向
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