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教师要培养学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展 教师要充分发挥学生在教学过程中的主体作用 教师要尊重学生,师生之间要平等相处 视学生为被动的客体、管辖的对象、装知识的容器
旧知识的基础作用 准备题的引导作用 课本的示范作用 学生之间的互补作用
学生在教育活动中是被动的客体 教师在教育活动中是被动的客体 教师在教育活动中发挥主导作用 学生在教育活动中发挥主导作用
教师道德范畴是教师道德原则和规范的前提; 教师道德原则和规范是教师道德范畴的前提; 教师道德范畴是教师道德原则和规范发挥作用的必要条件; 教师道德范畴从属或者依附于教师道德原则和规范
教师是美术教学活动的引导者 在教学活动中发挥主导作用 以教师中心、书本中心、课堂中心组织教学 教师是美术教育活动中的参与者
受益原则 技术原则 科学决策 发挥中介服务机构的作用 推行代建制
教师道德范畴是教师道德原则和规范的前提 教师道德原则和规范是教师道德范畴的前提 教师道德原则和规范是教师道德范畴发挥作用的必要条件 教师道德原则和规范从属或者依附于教师道德范畴
教师是美术教学活动的引导者、参与者、合作者 老师在教学活动中发挥主导作用 学生在教学活动中发挥主导作用 学生是学习的主体
合法性原则和独立性原则 公平竞争原则 资格认证原则 公正原则
对于教师来说,教师道德原则和规范是外在的制约,因此需要通过教师的道德范畴来发挥作用; 教师道德范畴体现了人们对教师道德认识发展的阶段; 教师道德范畴是人们对教师道德原则和规范所包含的师德要求的一些概括和总结; 通过考察教师道德范畴无法了解一定社会教师的道德觉悟程度。
教师在教育活动中处于绝对主体地位 学生在教育活动中处于绝对客体地位 充分发挥教师在教育活动中的主导作用 充分发挥学生在教育活动中的主导作用