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在我国高中课程结构中,信息技术和通用技术占()学分。
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教师职业技能考试《不定项选择题》真题及答案
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在高中信息技术课程方面每个学生都必须修满学分才能毕业
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什么是课程结构根据普通高中课程方案实验普通高中课程由学习领域科目和模块三个层次构成为了体现课程结构的
下列不是高中课程标准对过程与方法的目标的表述的是
能选择合适的信息技术进行有效的信息采集、存储和管理。
能采用适当的工具和方式呈现信息、发表观点、交流思想、展开合作
能熟练地操作并应用常用信息技术工具,初步形成自主学习信息技术的能力
能对自己和他人信息活动的过程和结果进行评价,归纳利用信息技术解决问题的基本思想方法
高中信息技术分为一个必修模块和五个选修模块共两大部分请简述必修模块在高中信息技术课程中的作用
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下列Powerpoint功能选项中可将幻灯片放映的换页效果设为垂直百叶窗的是
儿童拿一竹竿当马骑竹竿在游戏中属于
材料小班的丹丹有个很奇怪的表现每次午睡都不愿意脱袜子夏天也是如此一天午睡丹丹依旧不肯脱袜子李老师决心要帮助她改掉这个毛病对她说"丹丹天气热了脱了袜子睡觉好吗"边说边帮丹丹脱袜子令李老师惊讶的是丹丹右脚有6个趾头看丹丹蜷曲着双脚眼里含着泪水李老师心里责备自己的莽撞迅速地帮丹丹穿好袜子并安慰她"对不起宝贝!不愿意脱就不脱吧没关系!"班上的乐乐是一个留守儿童长期和性格孤僻不善言辞的爷爷一起生活3岁了还不怎么会说话在同乐乐相处的过程中李老师仔细观察作好记录发现他要玩玩具就会说"咿呀"上厕所就会说"哦哦"李老师不厌其烦地放慢语速嘴型夸张地教他正确的发音在游戏活动中李老师积极引导乐乐和小伙伴进行交流李老师还给乐乐的父母打电话希望他们能在繁忙的工作之余每天抽固定时间利用电话与乐乐进行交流尽量多回来看孩子在家园共同努力下乐乐的语言能力获得了发展能主动和小伙伴玩耍性格开朗多了 问题请从教师职业道德的角度评价李老师的教育行为
按照皮亚杰的观点2-7岁的思维处于
根据给出的材料进行教学设计
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我国在世界各地开办孔子学院向各国人民介绍中国文化这说明教育具有文化
汪老师平时对幼儿的大声喧哗随地乱扔果皮等行为视若无睹不予理睬有人参观或检查时才提出要求该教师的做法
下列关于诗经的表述不正确的是
简述加德纳的多元智能理论的主要观点智能种类及教育启示
材料冯友兰先生有个提法"照着讲"和"接着讲"冯先生说哲学史家是"照着讲"例如康德是怎样讲的朱熹是怎样讲的你就照着讲把康德朱熹介绍给大家但是哲学家不同哲学家不能限于"照着讲"他要反映新的时代精神他要有所发展有所创新冯先生叫做"接着讲"例如康德讲到哪里后面的人要接下去讲朱熹讲到哪里后面的人要接下去讲 人文学科的新的创造必须尊重古今中外思想文化的经典创造和学术积累必须从经典思想家"接着讲" "接着讲"从最近的继承关系来说就是站在21世纪文化发展的高度吸取20世纪中国学术积累的成果吸收蔡元培朱光潜宗白华冯友兰熊十力等学者的学术成果对中国美学来说尤其是从朱光潜接着讲之所以特别强调朱先生主要是因为他更加重视基础性的理论工作重视美学与人生的联系朱先生突出了对"意象"的研究这些对把握未来中国美学的宏观方向都很有意义宗白华先生同样重视"意象"的研究重视心灵的创造作用他从文化比较的高度阐释中国传统美学的精髓帮助我们捕捉到中国美学思想的核心和亮点他的许多深刻的思想可以源源不断地启发今后的美学史美学理论的研究 学术研究的目的不能仅仅限于搜集和考证资料而是要从中提炼出具有强大包容性的核心概念命题思考最基本最前沿的理论问题从朱光潜"接着讲"也不是专注于研究朱光潜本人的思想而是沿着他开创的学术道路在新的时代条件时代课题面前做出新的探索每一个时代都有自己的学术焦点这形成了每一个时代在学术研究当中的烙印"接着讲"的目的是要回应我们时代的要求反映新的时代精神这必然推动我们对朱光潜宗白华冯友兰等前辈学者的工作有所超越摘编自叶朗意象照亮人生 简要分析当代中国的人文学科应该怎样接着讲
国家中长期教育改革和发展规划纲要2010-2020年提出健全统筹有力权责明确的教育管理体制深化教育管理体制改革的重点是
造纸术是我国的四大发明之一东汉所造纸张有以造纸术发明家命名的蔡侯纸蔡侯是
秦统一六国的过程中最后灭亡的诸侯国是
下列选项中不属于西洋乐器的是
某幼儿园规定女教师必须在园工作3年后方可怀孕否则产假按事假对待该规定
小虎精力旺盛爱打抱不平但是做事急躁马虎喜欢指挥别人稍不如意便大发脾气甚至动手打人事后虽也后悔但遇事总是难以克制…… 问题根据小虎的上述行为表现回答下列问题 1你认为小虎的气质属于什么类型为什么
为了准备六一儿童节全园体操表演刘老师提前一个月组织幼儿反复训练甚至缩短幼儿午睡及游戏时间刘老师的做法
婴儿手眼协调发生时间
涂鸦活动中贝贝笔下的卢老师奇丑无比有同伴讥笑贝贝卢老师对有些不高兴的贝贝笑着说宝贝你把我的头发画得卷卷的挺好看的卢老师的行为体现了她能
杜威认为学校生活的组织中心是
材料幼儿园只有一架秋千幼儿都很喜欢大二班在户外活动时胆小的诺诺走到正在荡秋千的小莉跟前请小莉把秋千让给他玩小莉没理他诺诺就跑过来向老师求助 “老师小莉不让我玩秋千……” 对此不同的教师可能会采取下面不同的回应方式 教师A牵着诺诺的手走到小莉面前说“你们的事情我知道了我现在想看小莉是不是懂事的孩子小莉你已经晚了一会儿了现在能不能让诺诺玩一会儿呢”小莉听了后把秋千让给了诺诺 教师B“你对小莉怎么说的呢”诺诺“我说‘我想玩一会儿’”想到诺诺平时说话挺没底气的教师就说“是不是你说话声音太小了她没有听清楚呢你现在去试试大声地对她说‘我想荡秋千我已经等了很久了!’如果这样说还没用你就回来我们再想别的方法……” 问题请分析上述两位教师回应方式的利弊并说明理由
根据幼儿园工作规程下列选项不正确的是
常老师经常利用周末向农民请教农业知识看科普书籍并把这些内容融入到教学中还印成小册子分发给同事这说明常老师具有
只有建立了统一的学校集体才能在儿童的意识中唤起舆论的强大力量成为支配儿童行为并使它纪律化的一种教育因素提出这一集体教育主张的教育家是
花坛中种了牡丹海棠月季和芍药各一排花已知牡丹花在中间的两排中芍药花和海棠花不相邻海棠花不在第一排下列关于四种花由前到后的排序正确的是
阅读下面材料回答问题 刘洋是小学四年级某班的班长学习成绩好能力强能歌善舞这次班上又要进行班干部竞选刘洋发表了热情洋溢的演讲满以为会得到最高票数可是结果却出人意料落选了刘洋怎么也想不明白后来班主任和她一起分析了原因虽然她能力很强也为班上做了不少工作但她总是爱自以为是对同学呼来唤去如果同学有不同意见她总是坚持己见有时还爱撂挑子 问题请你运用自我及自我概念的有关理论进行分析刘洋存在的是什么性质的问题该如何解决
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