儿童言语发展的后天学习理论又分为两类即-X题卡

先天成熟理论后天学习理论文化历史发展理论环境和主体朴素作用理论

学龄前期是儿童学习语言的最佳时期词汇数量不断增加，词汇的内容不断丰富逐步掌握语法结构语言表达能力进一步发展从内部语言逐步向外部语言过渡

环境决定论相互作用论强化说社会学习说

自我发展理论学习理论心理社会发展理论认知理论

理论学习训练学习程序性知识的学习讨论学习

行为主义学习理论的观点认知主义学习理论的观点建构主义学习理论的观点人本主义学习理论的观点

心理分析理论心理社会发展论认知理论多元智能理论学习理论

成熟模仿环境认知

行为主义生物主义认知主义人本主义

理论学习陈述性知识的学习实操学习程序性知识的学习

入学龄前期是儿童学习语言的最佳时期词汇数量不断增加，词汇的内容不断丰富逐步掌握语法结构语言表达能力进一步发展从内部语言逐步向外部语言过渡

无条件反射操作性条件反射模仿学习语言获得装置

斯金纳乔姆斯基班杜拉布鲁纳

聋婴儿能和普通婴儿一样发展出呀呀语听障儿童口语发展明显落后于同龄普通儿童听觉障碍的程度是影响儿童言语可理解度的主要因素之一经过高密度科学的言语训练，所有听障儿童都可以发展出清晰的口语

儿童言语发展的后天学习理论又分为两类，即( )。