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“试想在教学中如果不能促成学生道德提升和人格发展,这必然是以学科为本位教学的最大失职。”以上观点是针对下列哪种观点的有力反驳()

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发展学生的智力  培养学生的能力  传授基础知识和基本技能  形成学生科学世界观和道德品质  
关注学生的道德生活和人格养成  关注每一位学生  关注学生的学__步和学习成效  关注学生的情绪和情感体验  
教学从"教会学生知识"转向"教会学生学习"  教学从"重结论轻过程"转向"重结论的同时更重过程"  教学从"教育者为中心"转向"学习者为中心"  教学从"关注学科"转向"关注人"  
民主型的组织者  学生个性发展的促进者  学生学习的协作者  教育教学发展中的反思者和研究者  

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