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简述教学具有教育性的含义,为什么教学永远具有教育性
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中小学班主任考试《简答题》真题及答案
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教学是实现教育目的的基本途径教学永远具有教育性教学是学校的中心工作学校工作心须坚持以教学为主全面安排
教学永远具有教育性
明确提出教学永远具有教育性的教育家是
夸美纽斯
赫尔巴特
杜威
赞可夫
明确提出教学永远具有教育性的教育家
夸美纽斯
赫尔巴特
杜威
赞可夫
教学是实现教育目的的基本途径教学永远具有教育性教学是学校的中心工作学校工作心须坚持以教学为主全面安排
教学永远具有教育性单纯传授知识的教学是没有的
教学具有教育性
明确提出教学永远具有教育性的教育家是
夸美纽斯
赫尔巴特
杜威
赞科夫
教学具有教育性所以教学中永远有德育
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简述设计学前教育课程的基本原则
教学原则是教学工作必须遵循的基本要求和指导原理它的制定依据是
幼儿在教师的带领下参观超市了解收银员阿姨的工作内容丽江购买货品的相关规则和要求这属于幼儿社会化的内容
教师的教育水平和个人亲和力是影响师幼互动效果的重要因素班级规模教学形式对师幼互动的影响并不显著
简述贯彻教育影响—致性与连贯性德育原则的基本要求
儿童是这种类型的儿童观认为儿童是国家最宝贵的财富对儿童进行教育是最有价值的投资
明代邱濬在大学衍义补·家乡之礼上中指出盏以人之初生盏儒之时元气未漓天真未散普性未斫情窦未开当此时而开导之则顺而易过此时而防闲之则逆而难这段表述强调
提出学而不思则罔思而不学则殆的古代教育家是
30材料初一2班学生李小刚对学习亳无兴趣成绩极差各科考试很少及格一次期中数学考试.他—道题也答不上来就在试卷上写下了这样一段话零分我的好朋友你在慢慢地自我靠近零分你是如此多青难到你把我当着一个无用的人不我不是—个无用的人我是人我也有一棵自真心再见吧零分数学老师阅卷时看到这份无标点别字连篇字迹潦草的答卷后非常生气地把李小刚叫到办公室交给了班主任梁老师梁老师问明情况后并没有直接训斥李小刚.而是耐心地帮助李小刚在他的杰作上加了标点.改了错别字.重新组织了那段话零分.我的好朋友你在慢慢地向我靠近零分.你如此多情难道你也把我当作一个无用的人不.我不是个无用的人’我是人.我也有一颗自尊心再见吧零分!然后.梁老师让李小刚读了这段话赞叹道这是诗.一首很好的诗啊!听到这句话李小刚感到根惊诧梁老师接着说诗贵形象.你这首诗很形象诗言情诗言志从这首诗中可以看出你是个不甘心与零分为伍的人这是诗’我也能写诗没想到梁老师不但没有批评他还会如此评价他李小刚非常激动从此.在梁老师的不断鼓励和帮助下.李小刚驱散了心中的阴霾坚定了学习的信心.端正了学习态度两年后.李小刚顺利地考上了高中 问题2结合材料阐述贯彻该原则的基本要求12分
不论是富余的生活条件还是贫困的生活条件对孩子的成长既会有正面的效应也会有负面的效应
是幼儿园教育工作的重要组成部分是了解教育的适宜性有效性调整和改进工作促进每一个幼儿发展提高教育质量的必要手段
青少年身心发展的不均衡性要求教育者在教育教学活动中要
在对幼儿进行分组教育时不宜作为分组标准
角色游戏
1989年第44届联合国大会通过的儿童权利公约确立的基本原则包括尊重儿童意见的原则的原则的原则和一视同仁的原则
为了促进幼儿养成良好的行为习惯形成良好的道德品质教师应多给幼儿奖赏作为外部强化.
1903年我国创办的第一个幼儿教育机构是
简述教师如何引发和引导幼儿游戏
请联系教育实践阐述福禄贝尔的教育思想对当前我国幼儿教育的启示
学前教育课程是学前教育工作者为实现教育目标而精心设计的一切集体教学活动和游戏活动
儿童身心发展的要求教育必须根据不同年龄儿童的特点提出不同要求采用不同的内容和方法切忌搞一刀切
美国心理学家马斯洛提出了需要的层次理论认为人的基本需要包括五类生理的需要安全的需要的需要尊重的需要的需要
简述增进师生沟通的心理学原则
新学期伊始研究者抽取两个中班一班采用新的绘画教学法另一个班仍进行传统的绘画教学在期初和期末对两个班的幼儿分别进行绘画水平的评价考察这种新教学法的效果该研究方法为
教师引导幼儿走出幼儿园到大自然中去到田野上观察动植物的生长发育这体现的是学前教育课程设计的特点
主张儿童中心的教育家是
人格发展阶段论是由美国提出的他认为儿童人格的形成是由生物因素和社会因素相互作用的结果
幼儿园在指导家庭教育的内容和方法时使其符合幼儿身心发展的基本规律和幼儿教育发展的客观规律这符合
的幼教工作者持有的证书多种多样却不过分强调老师的学历政府更关注构建促进教师专业发展的在职培训机制
教育训练的学前教育课程理论指出儿童对环境施加影响环境也对儿童发生作用但归根结底环境影响儿童并控制其行为的产生与发展
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