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是学生存在骄傲心理，不好好学习的结果，应该说服教育 对学习成绩下降不能容忍，批评教育后送辅导班加强学习 是一种正常的状态，是成长的契机 成绩下降是个危险信号，学生的心思不在学习上，要慎重对待
B两个班的数学兴趣小组在一次数学对抗赛中的成绩绘制茎叶图如下，
①A班数学兴趣小组的平均成绩高于B班的平均成绩；
②A班数学兴趣小组成绩的众数小于B班成绩的众数；
③A班数学兴趣小组成绩的极差小于B班成绩的极差；
④A班数学兴趣小组成绩的中位数大于B班成绩的中位数．
其中正确结论的编号为（ ）
A．①④ ②③ ②④ ①③
学生学习兴趣 学生的主观意愿 学生的最近发展区 学生的学习成绩
学习动机不正确 学校规章制度严格 家庭压力大 学习成绩不佳
正确 有利于激励成绩好的学生 正确 利于鞭策成绩差的学生 不正确 侵犯了学生的学习权 不正确 侵犯了学生的隐私权
上补习班并非解决学习问题的根本 孩子必需要上各种辅导班，才能真正提高学习成绩 补习班可以很好的培养学生的学习习惯，培养学生的意志力 端正学习动机和培养学习兴趣才是提高学习成绩的关键
学习动机不正确 学校规章制度严格 家庭压力大 学习成绩不佳
学习动机不正确 学校规章制度严格 家庭压力大 学习成绩不佳
正确，利于激励成绩好的学生 正确，利于鞭策成绩差的学生 不正确，侵犯了学生的学习权 不正确，侵犯了学生的隐私权
学习水平一样 成绩虽然一样，但方差大的班学生学习潜力大 虽然平均成绩一样，但方差小的班学习成绩稳定 方差较小的学习成绩不稳定，忽高忽低
内在动机 正确的动机 近景的、直接性动机 一般动机
通过学习__的感人事迹，使我明白了许多做人的道理。 能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键。 李帅同学的语文成绩不仅在全校很突出，而且在我班也名列前茅。 从他上学的那天起，他就对数学产生了浓厚的兴趣。
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