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管理的要素  组织的科学原理  管理备案  管理科学论文集  
科学探究只能从实验中获得事实和证据   提出问题和作出假设是科学探究的基础   在科学探究中要坚持实事求是的科学态度   在科学探究中要善于与他人交流和合作  
调查校园植被状况的实验   探究“唾液对馒头的消化作用”   测定种子发芽率的实验   利用教师配制的“酸雨”探究酸雨的危害  
人口  法律  社会公众  科学技术  
科学探究有助于改变过分强调知识传承的倾向  科学探究既是一种教学方式,又是一种学习方式,同时还是一种科学精神  让学生经历科学探究的过程本身就是课程目标之一  科学探究与接受性学习方式是完全对立的两种学习方式  
濒危动物调查  卫生检查  人口普查  森林资源清查  
求实与批判精神  记录和统计有关的信息  发现关系的能力  探究的倾向性和深度  

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