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下列属于科学探究要素的是()。
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中小学班主任考试《单项选择题》真题及答案
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下列著作属于厄威克与古利合编的是
管理的要素
组织的科学原理
管理备案
管理科学论文集
下列关于科学探究的叙述不正确的是
科学探究只能从实验中获得事实和证据
提出问题和作出假设是科学探究的基础
在科学探究中要坚持实事求是的科学态度
在科学探究中要善于与他人交流和合作
下面是一学习小组采用如图装置进行科学探究提出的几个问题请将下列问题补充完整1呼出的气体是什么?属于科
下面是一学习小组针对科学探究提出的几个问题请将下列所述基本环节补充完整.1呼出的气体是什么属于科学探
科学探究需要进行实验或模拟实验下列属于模拟实验的是
调查校园植被状况的实验
探究“唾液对馒头的消化作用”
测定种子发芽率的实验
利用教师配制的“酸雨”探究酸雨的危害
下列各项中不属于市场营销宏观环境要素的有
人口
法律
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科学技术
科学探究是人们获取科学知识认识世界的重要途径下列不属于科学探究方法的是
实验法
观察法
经验总结法
调查法
2011年义务教育生物新课程理念强调注重科学探究下列关于科学探究的理解不正确的是
科学探究有助于改变过分强调知识传承的倾向
科学探究既是一种教学方式,又是一种学习方式,同时还是一种科学精神
让学生经历科学探究的过程本身就是课程目标之一
科学探究与接受性学习方式是完全对立的两种学习方式
科学探究的形式是多种多样的其要素有________________________分析与论证评估表达
调查是科学探究常用的方法下列不属于科学调查的是
濒危动物调查
卫生检查
人口普查
森林资源清查
下面是某学习小组针对科学探究提出的几个问题请将下列问题补充完整1呼出的气体是什么属科学探究中的___
下面是一学习小组针对科学探究提出的几个问题请将下列所述基本环节补充完整.1呼出的气体是什么属于科学探
下列不属于评价幼儿科学探究能力的是
求实与批判精神
记录和统计有关的信息
发现关系的能力
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科学探究活动通常包括以下要素①提出问题②猜想与假设③设计实验与制订计划④进行实验与收集证据⑤分析与论
市场营销环境分为宏观环境要素和微观环境要素下列各项中属于保险营销微观环境要素的是
经济环境
科学技术
人口环境
竞争对手
下面是一学习小组采用如图装置进行科学探究提出的几个问题请将下列问题补充完整1呼出的气体是什么?属于科
科学探究的形式是多种多样的其要素有________________________分析与论证评估表达
科学探究的七个要素是提出问题猜想与假设进行实验收集证据评估
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已知随机变量X服从正态分布N31且P2≤x≤4=0.6826则PX>4=
鸟适于飞行的形态结构特点的教学片段 1.联系生活实践提问在生活中你见过哪些能飞的物体 2.引导学生回顾生活中的场景纸飞机氢气球蒲公英等提问这些物体为什么能飞它们具备哪些飞行的条件 3.播放鸟飞行的视频提问鸟为什么能飞行 4.展示乌的形态特征示意图提问鸟有哪些适于飞行的形态结构材料中的问题是如何体现提问设计的基本要求的
欧氏平面R2上的下列变换不是保距变换的是
若在[ab]上连续在ab可导则在ab内
分别解释学习心理学中同化与顺应的含义并举例说明同化在数学概念学习中的作用
设是3×4矩阵其秩为3考虑方程组 1设ζ1和ζ2为PX=O的两个解c1c2为实数证明c1ζ1+c2ζ2也是PX=0的解 2方程组PX=O的解空间的维数是多少无需证明
下列观点不正确的是
高中"函数概念"第一节课设定的教学目标如下 ①通过丰富实例进一步体会函数是描绘变量之间的依赖关系的重要数学模型体会数学应用的广泛性体会函数的实质是两个集合间的特殊对应关系 ②理解函数表达形式的多样性 ③理解函数的定义 完成下列设计并且回答问题 1根据教学目标①②至少设计三个实例并说明设计意图 2根据教学目标③至少设计两个例题并说明设计意图 3本节函数概念教学与初中函数概念教学有什么不同本节课教学的重点难点各是什么请说明理由
设则fx在x=1处
高中数学课程是如何体现选择性的
将抛物线绕它的对称轴旋转一周所得旋转曲面的方程是
设{an}为数列A为定数对于"对任意ε>0存在正整数N当n>N时有|an-A|<ε"的否定即是
若曲线y=x4的一条切线I与直线x+4y-8=0垂直求切线I的方程
普通高中数学课程标准试验的课程目标中提出了五种基本能力下列不属于这五种基本能力的是
"数列"是高中数学必修5的内容普通高中数学课程标准实验要求学生能"通过对日常生活中大量实际问题的分析建立等差数列和等比数列这两种数列模型在具体的问题情境中发现数列的等差关系或等比关系并能用有关知识解决相应的问题" 1请设计一道能用等比数列知识解决的实际问题并求解 要求给出问题情境抽象出数量关系建立数学模型写出解答过程讨论和反思 2根据上面的问题情境设计一道开放题或探索题
设fx是区间[ab]上的连续函数证明存在ε∈[ab]使得
阐述用二分法求解方程近似解的适用范围及步骤并说明高中学术新课程中引入二分法的意义
探究不同味道的食物对蚂蚁取食行为的影响的实验教学中不同食物颜色形状大小以及与蚂蚁的距离是影响变量单一性的因素如何控制变量的单一性是本实验教学的难点之一设计教学活动只设计教学过程引导学生学习控制变量的单一性
已知a>1O.
下列命题不正确的是
如下图所示设00fa=fb设l为绕原点O可转动的细棍射线放手后落在函数fx的图象上并支撑在点Aζfζ上从直观上看 证明函数在ζ处取得最大值并由此证明*式
案例阅读下列三位教师关于"直线与平面垂直的判定"的教学片段 教师甲的引入 教师甲同学们空间直线与平面有哪几种位置关系 学生边演示边叙述得到直线与平面的三种位置关系 教师直线在平面内直线与平面的平行已研究过直线与平面相交成为今天要研究的问题在日常生活中你见过哪些情景可以抽象成直线相交举例说明 学生日光灯的掉线与天花板相交房子的柱子与天花板相交插在碗里的筷子与平的碗底相交 教师想象力丰富生活中确实有很多例子例如墙角与地面图片展示小区的建筑竹竿与水平面以及古诗词中的自然景观"大漠孤烟直""一行白鹭上青天"在直线与平面相交的模型中你认为哪种相交最特殊 学生直线与平面垂直 教师今天我们就研究这种关系板书课题 教师乙的引入 教师用PPT呈现龙卷风图片同学们刚进教室看到这样的壮丽图片联想起"大漠孤烟直"的美景大家欣赏完之后是否想到立体几何中什么与什么的关系 学生线面垂直 教师很好那生活中有没有这样的例子 学生看电视时视线与画面电线杆与地面垂直 教师这样的例子很多比如大桥桥柱与水面正因为生活中有很多线与面垂直关系所以几何中有必要对此进行研究这堂课就学习直线与平面垂直板书课题 教师丙的引入 教师前面我们研究了直线与平面平行的判定与性质今天我们要研究直线与平面的其他位置关系展示__广场上的国旗与旗杆先请大家看一幅图__广场的红旗迎风飘扬再看另一幅图一桥飞架南北天堑变通途请大家回答下面的问题 问题1请同学们观察图片说出旗杆与地面大桥桥柱与水平面是什么位置关系 学生垂直 教师从教学的角度看就是什么与什么垂直 学生线与面 教师你还能举出一些类似的例子吗想一想同时出示课题 学生1箱的边缘与地面 学生2立竿见影竿与地面垂直 教师又展示跨栏跳高架的图片说明跨栏的支架与地面跳高架立竿与地面是垂直关系请大家参照旗杆与地面这种关系画出相应的几何图形 学生画图教师在黑板上画出图 教师为什么画成这样呢这样直观性强将直线画得与表示平面的平行四边形的一边垂直 教师接着前面的内容的学习下面我们要学习直线与平面垂直的定义判定与性质 问题 1三种引入方式各有什么特点 2在1的基础上给出你对课题引入的观点
设函数下列结论正确的是
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在曲面x2+y2+z2-2x+2y-4z-3=0上过点3-24的切平面方程是
设平面闭区域D={xy|x-y+1≥0x+y-3≤0且x+3y-3≥0}求函数fxy=3x-y在D上的最小值并说明理由
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普通高中数学课程标准实验设置了四个选修系列其中选修系列1是为希望在人文社会科学等方面发展学生而设置的下列内容不属于选修系列1的是
设函数则f′x的零点个数为
设1求fx的反函数f-1xfx的图象和f-1x的图象关于哪条直线对称2点P在fx的图象上点Q在f-1X的图象上求PQ的最小值
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