首页
试卷库
试题库
当前位置:
X题卡
>
所有题目
>
题目详情
请列举数学课堂教学导入的两种方式,并举例说明。
查看本题答案
包含此试题的试卷
中学教育知识与能力(统考)《简答题》真题及答案
点击查看
你可能感兴趣的试题
说明请根据第二语言教学的理论和实践加以简述 举例说明在课堂教学中怎样组织交际性训练
数学课上老师在讲解例题的解法小明突然举手说他想为大家演示例题的另一种解法老师恰当的处理方式是
不予理睬,继续课堂教学
稍作停顿,批评学生影响课堂秩序
请小明上讲台为大家演示
跟小明说下课谈论
课堂教学导入是课堂教学的开端是教学中的重要环节课堂教学的开头语好比是新闻的导入语设计得生动形象就能引
普通高中数学课程标准实验指出学生对基础知识和基本技能的理解与掌握是数学教学的基本要求也是评价学生学习
热能的利用有哪两种基本的利用形式并举例说明
什么叫文章基调举例说明教师在课堂教学中如何掌握文章基调
举例说明语文课堂教学中可以激发和诱导学生课外语文活动的兴趣
数学课堂教学目标的设计主要步骤
请比较多基因决定的性状与数量性状的异同并举例说明如何分析这两种性状的基因
列举五种主要的采访方式并举例说明其作用
简述导入的基本结构并举例说明
简述义务教育数学课程中设置综合与实践内容的必要性并举例说明综合与实践的教学特点
课堂教学导入是课堂教学的开端是教学中的重要环节课堂教学的开头语好比是新闻的导语设计得生动形象就能引起
比较缓冲区分析和叠置分析的概念并举例说明这两种空间分析方法的用途
热门试题
更多
视觉的形成教学实录片段 教师同学们我们先来做个游戏 教师出示右图 教师看谁能在最短的时间里找出9张人脸据说只有智商超 过180的人才能找到9张人脸! 学生急切寻找并踊跃回答 教师刚才的游戏让老师认识了我班一大批高智商的同学!那么 在这个游戏里我们主要用到了人体的一个重要器官 学生眼 教师对!我们前面已经学习了眼的结构谁能简单地复述一下眼的结构并分析物体的图像是如何落在视网膜上的 学生略 教师既然大家看到的是同一幅图片为何每个人看到的人脸数量却各不相同呢学生纷纷议论没有答案 教师实际上这涉及到视觉的形成过程这也就是我们今天要学习的新内容 在该导入教学的片段中教师应注意哪些问题
在体循环中.正确的血流方向是
食物中不同营养成分的化学性消化始于消化道的不同部位.下列对应正确的是
下列关于细胞的概念最上位的是
卡尔文用小球藻进行实验将其装在一个透明的密闭容器中通过一个带有开关的通气管向容器中通入CO2密闭容器周围有光源通过电源开关来控制光照实验四将不同反应条件下的小球藻放入70℃的酒精中使酶失去活性将化合物固定在某一状态随后利用不同化合物在层析液中的溶解度不同分离出各种化合物这种分离方法被称为
关于植物激素的叙述错误的是
下面是黑龙江省丁老师远赴湖南长沙参加教学交流活动的教学过程简介和板书设计 丁老师上课的课题是湿地资源的开发与保护——以洞庭湖区为例该课教学过程中以岳阳楼记引出洞庭湖之美及湿地的概念和重要性以北大荒变北大仓说明湿地资源开发利用中存在的问题以论语中的仁者乐山智者乐水引出保护湿地的意义 下面为该课的板书设计 上述板书中的人字字体设计的变化左侧人字寓意人类在开发利用过程中趾高气昂肆无忌惮而右侧人字寓意人类在开发利用过程中的觉醒谦和和理性的回归师‘地’中的地指的是地理环境师意为人们开发利用自然资源的过程中不断总结经验教训趋利避害.以实现可持续发展 举例说明该课教学板书的三个设计特色
雌雄果蝇体细胞的染色体组成如图5中甲乙所示其中XYⅡⅢⅣ表示不同的染色体果蝇的红眼D和白眼d是一对相对性状基因Dd位于X染色体上回答问题 若只考虑基因Dd的遗传图中雌果蝇产生的配子基因型是__________雄果蝇产生含Y染色体的配子比例为__________
关于过敏反应叙述不正确的是
下列关于果酒果醋腐乳泡菜制作过程的叙述正确的是
关于鸟类双重呼吸的叙述正确的是
果实的发育过程中发育成胚的结构是
植物体的结构层次教学设计思路 说明在这节课之前学生已经学习过细胞的基本结构临时装片的制作和显微镜观察 a为每个小组的学生提供一株带有花和果实的番茄植株 b让学生通过观察说出植物的六大器官 c让学生摘下果实说出果皮果肉和其中细丝状结构输导组织的功能.并据此判断不同部位细胞的形态结构和排列特点 d选取果实不同部位的组织材料制作临时装片并通过显微镜观察 e引导学生比较观察结果和推测不同部位的细胞排列方式分析和讨论分析出本节课学生所要形成的重要概念
单双眼皮是由一对等位基因控制的一对夫妇均为双眼皮而他们的儿子却是单眼皮若该夫妇再生一个孩子为双眼皮的概率是
某同学在观察洋葱鳞片叶表皮细胞时视野中看到的细胞数量最多的镜头组合是
如果将某一正常细胞的细胞核除去则该去核细胞将会
在中学生物学课程中科学研究活动的主要功能包含①攻克当今生物学难题②发展学生对科学本质的理解③帮助学生记忆科学知识④培养学生独立探究能力⑤帮助学生形成科学的态度
下列生物学实验及操作不合理的是
免疫调节在维持机体稳态中有重要作用下列属于免疫失调的是
暂缺
在图1所示的蘑菇中能产生孢子的部位是
在自然状态下不改变种群基因频率的是
阅读关于“外力作用和地表形态”的图文资料按要求完成教学设计任务 材料一普通高中地理课程标准实验中的内容标准要求“结合实例分析造成地表形态变化的内外力因素” 材料二某版本教科书中关于“外力作用和地表形态”的相关内容 写出本课的知识组成
在资源和空间有限的条件下种群数量呈“S”型增长图4是某种藻类植物在不同温度下的种群增长曲线下列叙述错误的是
材料一下图为黄河流域部分区域示意图 材料二历史上鄂尔多斯地区是农业特别是种植业相对发达的地方近年来当地政府着力在黄河南岸打造沿河农牧业经济增长带本区包括达拉特准格尔等旗的28个乡镇297个村 结合图示区域水系特征列举可能发生的一种自然灾害并分析其原因
下面是朱老师为讲授高中地理地理环境的整体性一课所设计的探究主题和问题序列 探究主题一地理环境的组成要素 地理环境是由地貌土壤水文气候和生物等要素构成的一个整体对这些要素如何形成感性的认识可以从下面两个探究问题进行分析 【问题1】说说你所生活的自然环境由哪些地理要素构成 【问题2】找一张自然风光照片说说这张照片显示的景观包括哪些组成要素 探究主题二地理环境整体性的表现 地理环境整体性的表现与成因是本节课学习的重点相关探究问题应在问题1问题2的基础上加以深化. 【问题3】家乡自然环境中的地理要素是如何相互作用的 【问题4】你所展示的照片中各地理要素之间具有什么关系 【问题5】中国的三大自然区的整体性各有哪些具体的表现 【问题6】以厄尔尼诺现象为例说明地理环境整体性的表现 探究主题三地理环境整体性的成因 地理环境整体性的成因分析体现了思维的深刻性.对学习能力要求较高.设计问题应突出地球各圈层的相互作用 【问题7】大气圈水圈岩石圈生物圈之间的能量如何进行传输与交换朱老师的问题设计存在哪些不足
下列关于细胞凋亡的叙述正确的是
属于不完全变态发育的昆虫是
阅读材料根据要求完成教学设计 植物细胞的吸水和失水是植物生长需要水和无机盐一节第1课时内容.要求学生探究外界溶液浓度影响植物根细胞的吸水说明植物细胞吸水和失水的原因 提供的教具是 ①根尖结构模型 ②两株生长状况基本相同的植物幼苗 ③萝卜决或土豆块 ④外界溶液浓度影响细胞吸水和失水的挂图 ⑤细胞吸水和失水的Flash动画设计探究外界溶液浓度影响植物细胞的吸水和失水的实验方案
卡尔文用小球藻进行实验将其装在一个透明的密闭容器中通过一个带有开关的通气管向容器中通入CO2密闭容器周围有光源通过电源开关来控制光照 实验二在研究固定CO2的化合物时停止CO2供应结果发现C5的含量快速升高由此可推测出
热门题库
更多
小学教师资格
中学综合素质(统考)
中学教育知识与能力(统考)
中学教育学(省考)
中学教育心理学(省考)
中学体育与健康(统考)
中学语文(统考)
中学化学(统考)
中学物理(统考)
中学思想品德(统考)
中学历史(统考)
中学生物(统考)
中学美术(统考)
中学音乐(统考)
中学信息技术(统考)
中学地理(统考)