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雌、雄果蝇体细胞的染色体组成如图5中甲、乙所示,其中X、Y、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ表示不同的染色体,果蝇的红眼(D)和白眼(d)是一对相对性状,基因D、d位于X染色体上,回答问题: 若只考虑基因D、...
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中学教育知识与能力(统考)《简答题》真题及答案
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图甲和乙分别是果蝇细胞的局部结构示意图12345678分别表示染色体A.aB.bC.cD.d分别表示
图甲乙分别是雌雄果蝇体细胞的染色体组成示意图其中X.Y.ⅡⅢⅣ表示不同的染色体果蝇的红眼D.和白眼d
如图所示为果蝇体细胞染色体组成以下说法正确的是
果蝇的一个染色体组含有的染色体是II、III、IV、X.、Y.
含有2条X.染色体的细胞一定是雌蝇细胞
果蝇细胞除生殖细胞外都只含有两个染色体组
II、III、IV、x(或Y)四条染色体携带了控制果蝇生长发育所需的全部遗传信息
减数分裂和受精作用确保了亲代和子代之间的遗传性状的相对稳定.请回答下列问题Ⅰ.甲图是果蝇在生长发育过
研究表明在果蝇中性别不仅由性染色体决定还与X.染色体的条数有关只有两个X.染色体才能产生足够的雌性化
图甲乙分别是雌雄果蝇体细胞的染色体组成示意图其中X.Y.ⅡⅢⅣ表示不同的染色体果蝇的红眼D.和白眼d
下列关于果蝇的叙述错误的是
体细胞中有4对同源染色体,3对常染色体,1对性染色体
白眼雄果蝇的白眼基因位于X染色体上,Y染色体上无等位基因
白眼雄果蝇产生的配子中一半含有白眼基因,一半不含白眼基因
白眼雌果蝇与红眼雄果蝇杂交,后代全部表现为红眼果蝇
果蝇是遗传学常用的生物材料研究发现果蝇体细胞中含一条X.染色体的是雄性如6+XY6+X6+XYY其中
下图1表示果蝇体细胞的染色体组成图2表示果蝇性染色体X.和Y.的非同源区段和同源区段请分析回答1若某
已知果蝇为XY型性别决定体细胞中含一条X染色体的是雄性如6+XY6+X6+XYY其中6+X不育含两条
研究表明在果蝇中性别不仅由性染色体决定还与X染色体的条数有关只有两个X染色体才能产生足够的雌性化信号
果蝇X.染色体上存在控制棒眼性状的基因B.雌蝇X.B.X.b表现为棒眼X.B.X.B.表现为严重棒眼
下列关于果蝇的叙述正确的是
雌果蝇体细胞含有两条X.染色体
雄果蝇产生的精子中一定有Y.染色体
雌果蝇产生的卵中有两条X.染色体
雄果蝇的体细胞中有两条Y.染色体
雌雄果蝇体细胞的染色体组成如图5中甲乙所示其中XYⅡⅢⅣ表示不同的染色体果蝇的红眼D和白眼d是
图甲和乙分别是果蝇细胞的局部结构示意图12345678分别表示染色体A.aB.bC.cD.d分别表示
已知果蝇的体细胞有4对染色体雄果蝇的性染色体为XY雌果蝇的性染色体为XX雄果蝇体细胞中的全部染色体可
已知果蝇是XY型性别决定体细胞中含一条X染色体的是雄性如6+XY6+X6+XYY其中6+X不育含2条
已知含一条X.染色体的果蝇XYXO为雄性含两条X.染色体的果蝇XXXXY为雌性含三条X.染色体或无X
与异常卵细胞同时产生的3个极体中染色体数目都不正常
母本两条X.染色体未分离可能发生在初级卵母细胞中
子代白眼雌果蝇的体细胞中最多含4条X.染色体
子代红眼雄果蝇的精原细胞中不存在Y.染色体
如图为雄果蝇体细胞染色体组成示意图以下说法正确的是
果蝇的一个染色体组含有的染色体是Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X、Y
对果蝇进行基因测序选择Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Y四条染色体即可
雄果蝇体内的细胞,除生殖细胞外都只含有两个染色体组
雄果蝇由受精卵发育而成,体细胞中含有两个染色体组,属于二倍体
3分已知果蝇的体细胞有4对染色体雄果蝇的性染色体为XY雌果蝇的性染色体为XX雄果蝇体细胞中的全部染色
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一物体在几个力同时作用下运动其位移为Δr=8i-2j+4kSI其中一个分力为F=6i+4j-1KSI则该分力在此过程中作的功为
学习装在套子里的人教师用披风靴子高帽墨镜口罩耳套把自己捂得严严实实手臂上挽着一把带套子的雨伞踏进教室学生一片哗然教师用食指按着嘴唇说嘘千万别出乱子!然后教师继续模仿别里科夫的口吻以自述的方式梳理情节导人新课对该教学行为的分析正确的是
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教案备课库“压强”一课.李老师希望通过实验现象让学生认识压强下面是李老师“压强”一课的一段教学实录 李老师同学们我们已经知道力可以使物体发生形变例如用手指按压面颊面颊就会凹陷下去同学们试一试用手指和手掌去按压面颊会感到什么不同 甲同学用手指比用手掌要痛一些 乙同学用手指比用手掌皮肤凹陷得要厉害一些 李老师对这个现象说明用力一样产生的效果是不一样的哪位同学还有什么不同的意见丙同学感觉受力部位不一样用手指感到指头处的皮肤受力用手掌感到脸上的骨头受力李老师很好让我们再看这样一个实验 李老师拿出一块钢尺和几本教科书将钢尺架在教科书上 李老师同学们注意观察老师的实验老师先将书本立着放在钢尺上如图a所示再将书本横着放在钢尺上如图b所示.注意观察钢尺弯曲的程度 李老师请大家说说上面的两种放置方法钢尺受力的大小相同吗同学们相同 李老师那钢尺弯曲的程度相同吗同学们不同 李老师同学们观察得很仔细从实验中看出同样的物体由于放置的方式不同其作用效果是不一样的现在同学们请看.该物体横放时的面积与竖放时的相比哪个的要大些 同学们横放时要大一些 李老师从刚才的实验可以看出压力作用的效果与受力面积有关受力面积越小.产生的 效果越明显受力面积越大产生的效果越不明显 对上述课堂实录进行评述
通电矩形导体线框abcd与无线长通电直导线AB在同一竖直平面内电流方向如图3所示ab与导线AB平行关于AR的磁场对线框的作用下列叙述正确的是
课文包身工后补充了包身工背后的故事这一内容属于教科书的哪个系统
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某教科书必修三第一单元的选文为林黛玉进贾府祝福和老人与海对该单元教学目标的定位不准确的是
在教学中如何体现从生活走向物理的课程理念并以教案备课库光的直线传播一课举例说明
阅读胡同文化教学实录片段完成下题 案例 师胡同如此胡同内的生活怎样请大家注意课文6~7段想想这两段文字的中心句应该是哪句 生1北京文化是一种封闭的文化 师这句话中的哪个词对我们理解胡同文化的内涵最为重要 生齐封闭! 师北京市民的哪些生活内容可以反映他们过着一种封闭的生活 生2舍不得挪窝住家是独门独院 师北京人的窝是金窝还是银窝他们不忍割舍 生3房屋很旧也不太好而且还经常坍塌 师那胡同里的居民为什么不愿意搬家 生4因为他们祖祖辈辈住在那里住惯了恋旧图安逸 师哦也就是说他们愿意过那种封闭守旧的生活北京人理想的住家是独门独院他们深居简出彼此从不交往 生5也不是!北京人很讲究处街坊.随一点份子 师这能说北京人封闭吗 生6能!北京人平常的日子交往不多只是街坊里道谁家婚丧嫁娶的时候才随一点份子而且是为合礼数 师我明白了北京人的交往不是主动的而是被动的我们刚才先找中心句再确定关键词然后透过语言文字搜索文中相关的生活现象下面大家就用这种方法自读课文第8段 学生默读教师巡视 师这一段的中心句关键词对应的生活现象请同学说说 生7中心句是北京人易于满足他们对生活的物质要求不高关键词是满足 师有相关的生活现象可以验证吗学生响应热烈文中有一段非常精彩的描摹希望你们读出北京人那种满足的味儿 生8深情地有窝头就知足了大腌萝卜就不错小酱萝卜那还有什么说的臭豆腐滴几滴香油可以待姑奶奶虾米皮熬白菜嘿! 师不错不过京味儿还不够浓有没有去过北京或者研究过北京人说话风格的同学 学生摇头 师范读有窝头就知足了大腌萝卜就不错小酱萝卜那还有什么说的臭豆腐滴几滴香油可以待姑奶奶虾米皮熬白菜嘿! 学生鼓掌请评析教师是如何引导学生学习并运用阅读方法的
某教材选修模块提供理解和掌握古代诗歌鉴赏的基本方法以意逆志知人论世下列对诗歌的分析运用了该方法的是
某教师为了解学生对简单机械知识的掌握情况设计了若干检测题某学生对其中一题的解答过程如下 题目如图7所示工人师傅用一滑轮组把一质量为120k9的重物提起若工人师傅的拉力为400N在10s内重物被提起了1mg=10N/kg求 1重物的重力是多少 2滑轮组的机械效率是多少 3工人师傅做功的功率是多少 解 1∵m=120kg ∴G=mg=120kgxl0N/kg=1200N 2W有=F·s=400N×Im=400J W总=G·h=1200N×4m=4800J 3 答重物的重力为l200N滑轮组机械效率约为8.3%工人师傅做功的功率是40W 指出学生解答中的错误分析错误产生的可能凉因并给出正确解法
阅读下面的教学论文节选按照要求答题文言作品的教学应从作品解读鉴赏的角度去设计而不应局限在疏通字词传授文言知识把文言作品鉴赏课上成古汉语知识课文言作品的精髓蕴藏于貌似艰涩的字面背后.语言本身只是作品情感思想文化的载体可惜的是现在的文言文教学大多只停留在疏通字词翻译句子的层面这只相当于为领略险峰的无限风光铺平了道路遗憾的是不少师生在历尽千辛万苦铺砌完山路之后就转身下了山与近在咫尺的旖旎风光失之交臂因为他们又要赶紧修下一条山路就这样修了一辈子路他们几乎从来没有领略过险峰的无限风光文言知识固然重要但不是教学的主要内容我们不能舍大取小舍本逐末试想文言精品浩如烟海能够入选中学语文教材的篇目都是精品中的精品其价值怎几个词法句式了得只经过浅层处理的名篇佳作就像韩愈马说中的千里马才美不外见骈死于槽枥之间对该教学论文的分析正确的是
下面是某老师在教案备课库探究液体压强与流速的关系一课中新课导入的教学片段老师同学们让我们来做一个小实验 老师拿出一个漏斗和一个乒乓球 老师现在我用手把乒乓球放在口朝下的漏斗中请看说完松开手看到了什么现象学生甲乒乓球掉下来了 老师我们能不能想办法让乒乓球悬在漏斗口而不掉下来呢学生思考 老师如果我用嘴通过漏斗颈向下吹气然后放开乒乓球大家猜一猜这一次乒乓球还会掉下来吗 学生乙会掉下来 老师向漏斗颈吹气手放开乒乓球后乒乓球悬在漏斗口而不掉下来学生吃惊地看着学生乙太神奇了不可思议 老师这不是魔术也不是杂技其实你们也能做到只要不断地吹气让空气流动起来就行学生甲那我们也来试试吧先后有几位同学上台模仿老师实验如图8所示 老师流动的气体有一些不一样的特点我们这个实验就跟流体压强有关想弄清原因吗 让我们一起来探究流体压强与流速的关系吧 用另外的实验设计一个该内容的新课导入教学片段要求达到与上述教学片段相同的功能
某教师为了解学生对电功率等知识的掌握情况设计了若干检测题某学生对其中一题的解答过程如下 题目图示为一种电饭锅的电路图开关S1和S2都闭合时电饭锅处于正常加热煮饭状态只闭合开关S1时电饭锅处于保温状态已知R2的阻值为44Ω保温状态电饭锅消耗的功率是40W试问 1R1的阻值是多少 2电饭锅正常加热煮饭10分钟消耗的电能是多少 3R总=R1+R2=44Ω+1210Ω=1254Ω ∵p=U2/R 答R1的阻值是1210Ω电饭锅10分钟消耗的电能是6.6×105J 指出学生解答中的错误分析错误产生的可能原因给出正确解法
如图所示墙上有两点M和N分别钉有两铁钉M和N的连线与水平方向的夹角为45°两者的高度差为l一条不可伸长的轻质细绳一端同定于M点的铁钉上另一端跨过N点的光滑铁钉悬挂一质量为m1的重物在绳上距M点l/2的P点系上一质量为m2的重物.平衡后绳的MP段正好水平则m1/m2为
图中每个圆环半径相同彼此绝缘均匀带电所带电荷量已在图中标出则坐标原点0处电场强度值最大的是
以阿基米德原理一课为例简述物理规律教学的基本过程
一个23892U原子核衰变为一个20682Pb原子核发生β衰变的次数为
阅读材料根据要求完成教学设计任务 材料一义务教育物理课程标准2011年版关于“电流与电压电阻的关系”的内容要求为“通过实验探究电流与电压电阻的关系” 材料二教案备课库某版本教科书中“电流与电压和电阻的关系”一节中有关“探究电流与电压的关系”实验内容如下实验 探究电流与电压的关系 你认为电阻一定时.电流与电压存在怎样的关系将你的猜想写在下面 设计实验 怎样测量电阻两端的电压U 怎样测量通过电阻的电流I 要研究通过电阻的电流 怎样随着电阻两端的电压U的改变而变化需要确定改变电阻两端电压的方法想一想如果用干电池做实验怎样改变电压如果用学生电源做实验怎样改变电压如果用滑动变阻器怎样改变电阻两端的电压 在右边方框中画出能改变电压并可以同时测量电压和电流的电路图.进行实验按图连接电路.测量并记下几组电压和电流值 分析和论证分析表中的数据.看看在电阻一定时.电流与电压存在怎样的定量关系. 分析数据时也可以采用图像法.用图像的方法有时会更直观地看出两个量间的变化关系请同学们根据上表的数据.在图17.1—1中画出各组数据对应的点.然后将各点平滑地连接起来看看电阻一定时电流与电压存在怎样的关系 结论 在电阻一定的情况下通过导体的电流与导体两端的电压______ 材料三教学对象为初中三年级学生已学过电流电压电阻等概念 简述欧姆定律
恩格斯在马克思墓前的讲话原文 3月14日下午两点三刻.当代最伟大的思想家停止思想了.让他一个人留在房里还不到两分钟当我们进去的时候.便发现他在安乐椅上安静地睡着了——但已经永远地睡着了 这个人的逝世.对于欧美战斗的无产阶级对于历史科学都是不可估量的损失这位巨人逝世以后所形成的空白不久就会使人感觉到 正像达尔文发现有机界的发展规律一样.马克思发现了人类历史的发展规律即历来为繁芜丛杂的意识形态所掩盖着的一个简单事实人们首先必须吃喝住穿然后才能从事政治科学艺术zōng jiāo 等等所以直接的物质的生活资料的生产从而一个民族或一个时代的一定的经济发展阶段便构成基础人们的国家设施法的观点艺术以至zōng jiāo 观念就是从这个基础上发展起来的因而也必须由这个基础来解释而不是像过去那样做得相反 不仅如此马克思还发现了现代资本主义生产方式和它所产生的资产阶级社会的特殊的运动规律由于剩余价值的发现这里就豁然开朗了而先前无论资产阶级经济学家或者社会主义批评家所做的一切研究都只是在__中摸索 一生中能有这样两个发现该是很够了即使只能作出一个这样的发现也已经是幸福的了但是马克思在他所研究的每一个领域甚至在数学领域都有独到的发现这样的领域是很多的.而且其中任何一个领域他都不是浅尝辄止 他作为科学家就是这样但是这在他身上远不是主要的在马克思看来科学是一种在历史上起推动作用的革命的力量任何一门理论科学中的每一个新发现——它的实际应用也许还根本无法预见——都使马克思感到衷心喜悦而-3他看到那种对工业对一般历史发展立即产生革命性影响的发现的时候他的喜悦就非同寻常了例如他曾经密切注视电学方面各种发现的进展情况.不久以前.他还密切注视马赛尔·德普勒的发现 因为马克思首先是一个革命家他毕生的真正使命就是以这种或那种方式参加推翻资本主义社会及其所建立的国家设施的事业参加现代无产阶级的解放事业正是他第一次使现代无产阶级意识到自身的地位和需要意识到自身解放的条件斗争是他的生命要素很少有人像他那样满腔热情坚韧不拔和卓有成效地进行斗争最早的莱茵报1842年巴黎的前进报1844年德意志一布鲁塞尔报1847年新莱茵报1848--1849年纽约每日论坛报1852--1861年以及许多富有战斗性的小册子在巴黎布鲁塞尔和伦敦各组织中的工作最后作为全部活动的顶峰创立伟大的国际工人协会——老实说协会的这位创始人即使没有别的什么建树单凭这一成果也可以自豪 正因为这样.所以马克思是当代最遭忌恨和最受诬蔑的人各国政府——无论__政府或共和政府都驱逐他资产者——无论保守派或极端民主派都竞相诽谤他诅咒他他对这一切毫不在意把它们当作蛛丝一样轻轻拂去只是在万不得已时才给以回敬现在他逝世了.在整个欧洲和美洲从西伯利亚矿井到加利福尼亚千百万革命战友无不对他表示尊敬爱戴和悼念而我敢大胆地说他可能有过许多敌人但未必有一个私敌 他的英名和事业将永垂不朽! 课文介绍 该课文选自某版高中语文教材必修2第四单元第三课同单元另外三篇课文为就任北京大学校长之演说我有一个梦想近代科学进入中国的回顾与前瞻 单元说明 这个单元学习演讲辞 演讲是传播知识发表见解的重要途径是沟通心灵争取同盟的有力桥梁在人们的社会生活中起着积极的作用而演讲辞作为演讲时的文稿是演讲成功的基础和重要组成部分.它除了具有观点鲜明逻辑性强的特点外还要运用多种艺术手法鼓舞听众情绪.唤起他们的共鸣 学习这类文章要善于抓住文章的主旨明确作者的主要观点同时注意理清文章的结构把握其深刻透彻的说理方法另外还要注意体会演讲辞的情感力量和多样化的表现手法揣摩其中的感情语气和表达技巧达到学以致用的目的 普通高中语文课程标准实验的相关要求 学会演讲做到观点鲜明材料生动有说服力和感染力力求有个性和风度在实践生活中增强口头应用的能力能根据口语交际的需要选择恰当的时机和场合提出话题敏捷应付.注意表达效果 学生情况 高一年级第一学期班额50人 教学条件 教室配有多媒体设备能够演示PPT播放音频视频文件投影实物 选择其中一个教学目标设计一个教学方案简要说明每个环节的教学内容与教学方式
下面是某老师在教案备课库“探究液体压强与流速的关系”一课中新课导入的教学片段老师同学们让我们来做一个小实验 老师拿出一个漏斗和一个乒乓球 老师现在我用手把乒乓球放在口朝下的漏斗中请看说完松开手看到了什么现象学生甲乒乓球掉下来了 老师我们能不能想办法让乒乓球悬在漏斗口而不掉下来呢学生思考…… 老师如果我用嘴通过漏斗颈向下吹气然后放开乒乓球大家猜一猜这一次乒乓球还会掉下来吗 学生乙会掉下来 老师向漏斗颈吹气手放开乒乓球后乒乓球悬在漏斗口而不掉下来学生吃惊地看着……学生乙太神奇了不可思议 老师这不是魔术也不是杂技其实你们也能做到只要不断地吹气让空气流动起来就行学生甲那我们也来试试吧先后有几位同学上台模仿老师实验如图8所示 老师流动的气体有一些不一样的特点我们这个实验就跟流体压强有关想弄清原因吗 让我们一起来探究“流体压强与流速的关系”吧 用液体压强与流速的关系解释上述实验现象
阅读葡萄月令教学反思节选按照要求答题葡萄月令是一篇现代散文首先要思考的问题是现代散文应该教什么我们暂不谈必修课.作为选修课的选文这个问题更要有清晰的定位按照我个人的理解现代散文的教学内容主要是学习作者的个性化表达现代散文和古代散文的主要不同不仅在于文章形式和表达方式还在于思想内容和价值追求在某种意义上说古代散文只有一个主题就是道唐宋散文更是旗帜鲜明地提出文以载道尽管古代散文有着时代与个体的差异但总体价值取向基本一致五四以后的现代散文则打破了这个传统科学思想和民主思想唤醒了散文家的个体意识.表达自我成为散文的总体诉求随之形成具有强列个性色彩的表达形式因此现代散文的教学要把个性化表达作为教学的主要内容对该教学反思的分析不正确的是
阅读材料根据要求完成教学设计任务材料 图示为教案备课库某教材“声音的特征”一节中’“探究音调和频率的关系演示实验 演示 如图2.2-1所示将一把钢尺紧按在桌面上一端伸出桌边拨动钢尺听它振动发出的声音同时注意钢尺振动的快慢改变钢尺伸出桌边的长度再次拨动钢尺 比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调 说明教材中所述改变钢尺伸出桌边的长度再次拨动钢尺’’的实验设计意图
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