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教师可采用哪些方法影响学生的成败归因?

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根据归因理论学生将成败归因于能力比归因于努力会产生更强烈的情绪体验

归因理论认为教师最好指导学生对自己的成败归因于

努力运气能力任务难度

关于归因理论的表述不正确的是

长期消极的归因心态有碍于学生健康人格的发展教师的反馈是影响学生归因的重要因素归因理论是由罗杰斯提出的寻求理解是行为的基本动因

关于归因理论下列说法不正确的是

长期消极的归因心态有碍于学生人格的成长教师的反馈是影响学生归因的重要因素归因理论是由罗杰斯提出的寻求理解是行为的基本动因

根据归因理论学生将成败归因于努力比归因于能力会产生更强烈的情绪体验

在维纳归因理论的六个因素中将成败归因于因素最有利于学生向积极的方向发展

关于归因理论下列说法不正确的是

长期消极的归因心态有碍于学生健康人格的发展教师的反馈是影响学生归因的重要因素归因理论是由罗杰斯提出的寻求理解是行为的基本动因

关于归因理论下列说法不正确的是

长期消极的归囚心态有碍于学生健康人格的发展教师的反馈是影响学生归因的重要因素归因理论是由罗杰斯提出的寻求理解是行为的基本动因

根据维纳的成败归因理论人们活动的成败受哪些因素的影响

归因理论认为教师最好指导学生把自己的成败归因于

努力运气能力任务难度

根据动机的成败归因理论学生将考试失败的原因归于个人能力时

是一种正确的归因倾向教师应予以引导和纠正会产生积极的情绪体验会产生侥幸心理

根据动机的成败归因理论学生将考试失败的原因归于个人能力时______

是一种正确的归因倾向教师应予以引导和纠正会产生积极的情绪体验容易产生一种侥幸心理

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成败归因理论认为学生常将成功或失败归因于

能力努力运气任务难度

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