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为学生创造参与班级管理的机会，即班级各项工作都要组织全体学生参与研究 不能把学生自发的孤立的自我管理视为班级自我管理 不把学生自我管理视为可有可无 以班干部为核心，组织开展各项班级工作，实施组织调控，达到相互合作、相互负责
以满足学生的发展需要为目的 建立班级管理制度 确立学生在班级中的主体地位 加强班主任对班级的管理 训练学生自我管理班级的能力
适当增加“小干部”岗位 按民主程序选举干部 使“小干部”从“教师的助手”变成“学生的代表” 把班集体作为学生自我教育的主体 把学生的注意力从当干部引向“合格的班级小主人”
自我教育 自我管理 自我服务 自我教育、自我管理、自我服务
确立学生在班级中的主体地位 训练学生自我管理班级的能力 满足学生发展的需要 班级文化
满足学生的发展需要 确立学生的主体地位 训练学生自我管理班级的能力 实现学生的全面发展
学生的自主管理和自我管理 学生的创新精神和实践能力得到发展 学生个性得到充分的发挥 班集体有较高的凝聚力
以满足学生的发展需要为目的 确立学生在班级中的主体地位 训练学生自我管理班级的能力 建立班级管理制度 减弱班主任的领导
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