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( )属于人生价值的构成要素。

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人生的真正价值在于对社会的贡献  人生的社会价值是实现人生自我价值的基础  人生自我价值的实现构成了个体为社会创造更大价值的前提  自我价值的大小取决于社会对自我的满足程度  
爱国主义阻碍个人实现人生价值  爱国主义是个人实现人生价值的力量源泉  爱国主义与个人实现人生价值无关  爱国主义有时会帮助个人实现人生价值  
人生自我价值的实现构成了个体为社会创造更大价值的前提  人生的社会价值是实现人生自我价值的基础  人生的真正价值在于对社会的贡献  衡量人生社会价值的标准是社会对自我的满足程度  
实现人生价值要从个体自身条件出发  不断提高自身的能力,增强实现人生价值的本领  立足于现实,坚守岗位作贡献  实现人生价值要有自强不息的精神  要有社会关系作背景  
两者完全对立  两者共同构成人生价值的矛盾统一  人生的自我价值是个体生存和发展的必要条件  人生的社会价值是实现人生自我价值的基础  
人生态度与人生目的、人生价值无关  人生态度既受人生目的、人生价值的决定,又影响人生目的、人生价值的实现  人生态度决定人生价值  人生态度决定人生目的  
人生态度与人生目的、 人生价值无关  人生态度既受人生目的、 人生价值的决定, 又影响人生目 的、人生价值的实现  人生态度决定人生价值  人生态度决定人生目的  
主体对于社会和人类生活的作用和意义,即人生价值的创造过程  以价值关系为对象客体的认识,包括感性认识和理性认识  社会对主体个人的主观目的和行为的肯定满足,即人生价值的享受过程  构成人生价值的全部内涵  
个人的能力越强,其人生价值也就越大  个人的行为动机越高尚,其人生价值也就越大  个人对社会的贡献越多,其人生价值也就越大  个人从社会中得到的满足越多,其人生价值也就越大  
人生价值是标志个人与社会之间相互关系的特定范畴。  人生价值是人的生活实践对于社会和个人所具有的意义  人生价值就是个人所拥有的金钱和地位  人生价值与占有和消费的物质财富的多少成正比。  
人生价值的实现体现在个人与社会和他人的关系中;  从人生价值实现上来讲,个人应注重对社会的创造与贡献;  人生价值体现在个人同自身的关系中;  教师人生价值的实现,更需要关注人生的自我价值的实现  
主体对于社会和人类生活的作用和意义,即人生价值的创造过程  以价值关系为对象客体的认识,包括感性认识和理性认识  社会对主体个人的主观目的和行为的肯定满足,即人生价值的享受过程  构成人生价值的全部内涵  
人生价值的实现体现在个人与社会和他人的关系中  从人生价值实现上来讲,个人应注重对社会的创造与贡献  人生价值体现在个人同自身的关系中  教师人生价值的实现,需更关注人生的自我价值  
实现人生价值要有自强不息的精神  实现人生价值要立足现实  实现人生价值要不断提高自身的能力  实现人生价值要从个体自身条件出发  
个人对社会的贡献是人生价值的基础和源泉  人生价值的实现离不开社会实践   实现人生价值需要发挥主观能动性  人生价值包括物质贡献和精神贡献  
个人的能力越强,其人生价值就越大  个人的行为动机越高尚,其人生价值就越大  个人对社会的贡献越多,其人生价值就越大  个人从社会中得到的满足越多,其人生价值就越大  
个人的能力越强,其人生价值也就越大  个人的行为动机越高尚,其人生价值也就越大  个人对社会的贡献越多,其人生价值也就越大  个人从社会中得到的满足越多,其人生价值也就越大  
一位科学家的人生价值一定比一位清洁工人的人生价值大。  从善的动机出发,哪怕做的事情的结果是对他人和社会有损害的,也应该肯定他的人生价值。  评价人生价值大小主要看他的社会价值,但不能因此否定他的自我价值。  有能力的人的人生价值比没能力的人的人生价值大。  

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