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班级管理的终极目标是促进全班学生学好功课、提高智力。 ( )
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中学教育知识与能力(统考)《判断》真题及答案
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战略成本管理的终极目标是提高收益水平提高成本效率从而降低成本
货币政策目标的中间目标指中央银行实行一定货币政策在未来时期要达到的最终目的终极目标指中央银行为了实现
班级管理的终极目标是促进去啊班学生学好功课提高智力
心理健康的终极目标是优化心理素质促进全面发展
咨询是终极目标与具体目标的关系是
从终极目标着眼 ,从具体目标着手
以具体目标为指导 ,实现终极目标
从具体目标着眼 ,从终极目标着手
有具体目标出发 ,确定终极目标
咨询的终极目标与具体目标的关系是
从终极目标着眼,从具体目标着手
以具体目标为指导,实现终极目标
由具体目标出发,确定终极目标
从具体目标着手,实现终极目标
癌性伤口终极目标不在于伤口愈合而是提高患者生活质量提升患者尊严
咨询的终极目标与具体目标的关系是
从具体目标着眼,从终极目标着手
以具体目标为指导,实现终极目标
从终极目标着眼,从具体目标着手
由具体目标出发,确定终极目标
班级的终极目标是
促进所属班级全体学生的全面、健康发展
教育学生学习现代化专业知识
使学生在一个班级内达到共同的目标
促进班集体共同进步和学习
大学生创业的终极目标是回报社会
CRM的终极目标就是帮助满足
自信训练有哪些终极目标
终极目标
在柏拉图的理论中人类智力活动的终极目标和的理念是一致的
巴门尼德
赫拉克利特
毕达哥拉斯
泰勒斯
战略规划的主要任务包括
描述组织的终极目标
选择方法帮助组织消除障碍实现目标
组织结构
人员甄选
评估组织在实现终极目标中可能遇到的障碍
中央银行以中间目标作为操作指示器监测货币政策的实施程度从而促进终极目标的实现
促进个人与社会的发展的终极目标之一在于社会的发展
学校社会工作的终极目标是使学生获得良好与幸福的人生
咨询的终极目标是促进求助者心理健康达到.
共情
人格完善
依赖
完美生活
班级管理的终极目标是促进全班学生学好功课提高智力
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学校是人类社会发展到一定阶段的产物的产生和文化的发展为学校的产生提供了现实条件
教师的任用方式一般有三种它们是派用制聘用制和
学生的学习要以间接经验为主以直接经验为
国家的教育目的体现了国家对教育培养人的总的要求而根据各级各类学校任务所确定的对所培养的人的特殊要求通常称为
在知识经济中知识可分为四大类1234
学校教育工作的主体是学校教育工作必须以此为中心
青少年学生是处于身心发展最迅速时期的人其发展具有潜在可能性和可塑性因此至关重要
教师要具有符合时代特征的学生观这就要求教师正确理解学生全面发展和个性发展的关系全体发展与个体发展的关系以及
个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾.面临着不同的发展任务这就是身心发展的
英国哲学家洛克认为人的心灵是一块白板人的发展是由外部力量决定的这是个体身心发展动因说中的
当前我国学校德育内容主要包括政治教育思想教育道德教育和
1939年苏联教育理论家凯洛夫明确提出以理论指导编写教育学
在德育的模式中同时涉及两种道德规范不可兼得的情境或问题叫做
班主任的领导方式一般可以分为三种类型
教学工作的中心环节是
简述个体身心发展的一般规律
培养和建设班集体班主任需做哪些方面的工作
在当前班级管理中由于受到分数压力和教师权威的制约班主任对班级实施管理的方式常常偏重于
班主任工作的中心环节是
简述影响课程实施的基本因素
世界各国都将教育作为一项重要的公共事业来管理就管理体制而言主要分为三种类型和
目前我国各级各类学校教学的基本组织形式是
教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念良好的教育能力外还要具有一定的
小王是班上出了名的调皮鬼上课不专心课后追逐打闹乱花钱无节制甚至连回家的钱都向老师借老师找他谈话后他答应改过但并无实际行动假如你是小王的老师你将如何运用德育的有关知识来解决这一现实问题
1999年6月颁发的中__国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定提出素质教育的重点是培养学生的创造精神和
20世纪以后的教育特点有教育的终身化全民化民主化多元化和
校风是学校中物质文化制度文化和以下哪种文化的统一体
课程设计不仅要体现社会学科的要求也要体现青少年身心发展的需要这说明了课程设计要符合的基本要求
班主任的领导方式一般可以分为三种类型权威型放任型和
个体从生命开始到结束的全部人生过程中生理和心理不断向积极方面变化的过程称之为
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