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如何根据迁移的原理有效地组织教学
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中学教育心理学(省考)《论述》真题及答案
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在教学过程中教师应如何有效地促进迁移
结合教学实际谈谈如何有效地进行知识概括
教师如何进行有效地促进迁移的教学
如何有效地促进迁移
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从完整的问题解决过程来看是其首要环节
简述建构主义学习理论的基本观点
男女的智力结构存在差异各自具有自己的
简述罗森塔尔效应
强调强化在儿童行为形成中的重要作用的是
心向或定势是指先于一定的活动而又指向该活动的一种
艾里克森认为中学阶段最重要的人格培养任务是
在信息编码过程中利用贮存在长时记忆系统中的知识经验对进入到短时记忆系统中的信息加以组织使之成为人所熟悉的有意义的较大单位的过程称为
不少心理学家提倡开展的竞争
在学过正方体长方体拦河坝等形体的体积计算公式后学习一般柱体的体积计算公式V=SH就属于
布卢姆将教学目标分为认知和动作技能三大领域
短时记忆包括两个成分一是直接记忆另一个成分是
担心学生喜欢我吗同学们如何看我的老师处在教师成长过程中的哪一阶段
皮亚杰认为10岁以后儿童对道德行为的判断主要是依据自己认可的内在标准这是阶段
自我意识包括三种成分即自我认识自我体验和
1903年美国心理学家出版了教育心理学这是西方第一本以教育心理学命名的专著
教师讲课的语调应当抑扬顿挫这样才能让学生更认真地听课这属于知觉的
对教学效果有显著影响的教师的两个重要人格特征是教师的以及教师富于激励和想象的倾向性
品德的心理结构包括道德情感道德行为
个体为了获得教师家长的赞许和同伴的接纳而表现出来的把工作学习搞好的一种需要叫做
治疗__症常用的方法是
态度的指个体对态度对象所具有的带有评价意义的观念和信念
在群体压力下成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数一致的行为即
要求理解事物掌握知识系统地阐述并解决问题的需要称为
归因理论认为教师最好指导学生对自己的成败归因于
课堂管理就是指教师通过协调课堂内的而有效地实现预定教学目标的过程
阿特金森认为个体的成就动机可以分成两类一类是的动机另一类是避免失败的动机
是个体难以清楚陈述只能借助于某种作业形式间接推测其存在的指示
作为主体的我对自己以及自己与周围事物的关系的意识称为
简述个体自我意识发展过程
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