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请阐述教育心理攀的作用。
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小学教师资格《教育心理学概述》真题及答案
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初创时期的教育心理学著作内容多以的原理阐述实际的教育问题主要是一些有关学习的资料
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请阐述教育心理学的作用
影响人的身心发展的因素主要有遗传环境和学校教育请分别阐述其内容及作用
请阐述心理测验的功能
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人们常说教育有法而教无定法这反映教师劳动具有
教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查不得关禁闭这是由学生的决定的
教学大纲是衡量教师教学和学生学习质量的标准
遗传决定论的代表人物是
美国当代著名教育家心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括的主要部分是
我国最早采用的班级授课制是在
我国伟大的教育家孔子最早把学习过程概括为的统一过程
以下说法中反映当代世界各国课程改革中所存在着的一些共同的发展趋势的是
清政府下决心推行现代小学始于
劳心者治人劳力者治于人治于人者食人治人者食于人反映了古代教育与生产实践相分离和对立的特点
家庭教育具有的特点有
我国学校教育层次包括
苏联教育家马卡连柯所倡导的平行教育的德育原则是指
有三位分别来自中国日本和美国的老师教学生画苹果中国老师走进教室说同学们上一节美术课我们学习了画水杯这一节课我们学习画苹果大家先观察我是怎样画的注意先画一个正方形注意这个正方形要画的轻一些因为最后要擦掉好了老师画完了现在请大家拿出美术本开始画注意我是怎样画成的——中国学生一次就画出了最像苹果的苹果日本老师手拿着一个苹果走进教室同学们这是什么?对这是苹果大家喜不喜欢?如果喜欢大家可以看一看闻一闻摸一摸但这个苹果不能吃因为只有一个而且我们这一节课要学习画苹果然后将苹果放在讲台上现在大家可以画苹果了——苹果还在学生有了观察的对象第一次画得可能像梨第二次画得就有些像苹果了美国老师提着一篮子苹果走进教室同学们这是什么?对这是苹果大家喜不喜欢?如果喜欢大家可以上来拿一个同学们各自拿了一个苹果老师接着说大家可以看一看闻一闻摸一摸玩一玩这些苹果老师都洗干净了如果喜欢还可以把它吃掉一段时间过去了许多同学已经吃掉了苹果这时老师开始布置任务同学们我们这一节课要画苹果现在请大家在自己的本子上画上苹果一——苹果已经吃掉了学生第一次画得可能像南瓜第二次可能像梨第三次画得才有点像苹果案例中美国老师等学生吃掉苹果以后才让学生画苹果那么在画苹果的过程中学生运用最多的是
结合中小学教师在职进修的特殊性组织教师进修时一般是
我国颁布实行的壬戌学制是在
进行自我教育的认识基础是
教育上的拔苗助长违背了人的身心发展的顺序性规律
素质教育就是要学生什么都学什么都学好
教学的中心环节是
教师不得对学生进行谩骂体罚或其他侮辱学生的行为这是由学生的决定的
古希腊斯巴达教育比较重视
人的身心发展的一般规律包括
教育活动中要注意三结合发挥教育合力这三结合所指的三种教育是
教育工作要根据不同年龄分阶段进行是因为个体身心发展具有
道而弗牵强而弗抑开而弗达要求教学必须遵循的原则是
讲述是教师主要的教学手段一般可分三个阶段进行
德育过程是由几个相互制约的要素构成
衡量各学科教学质量的重要标准是
严格意义上的学校教育系统的基本形成是在
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