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语文课程应全面提高学生的语文素养，充分发挥语文课程的育人功能 语文课程应注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展 语文课程就是将与考试有关的知识点传授给学生，然后反复训练，直至掌握 语文课程应遵循共同基础与多样选择相统一的原则，构建开放、有序的语文课程
全面提高学生的语文素养 语文教学要打好扎实的语文基础 努力建设开放而有活力的语文课程 积极倡导自主、合作、探究的学习方式
全面提高语文素养，充分发挥语文课程的育人功能 注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展 遵循共同基础与多样选择相统一的原则，构建开放、有序的语文课程 开发课程资源，开齐开足课程，实现国家课程与校本课程的合理统一
语文课程的评价要突出整体性和综合性，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几个方面进行全面考查 课程评价具有检查、反馈、诊断、激励和发展等多种功能，但首先要充分发挥检查、诊断的功能 评价要有利于鼓励学生对课程的选择，促进每个学生的健康发展，采用灵活多变的评价方法 语文课程评价要鼓励学生、学校、家长、教师、同伴等多个主体共同参与，交互活动
针对高中语文课程的特点实施教学 注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展 积极倡导自主、合作、探究的学习方式 全面发挥语文课程的功能，促进学生素质的整体提高
强调评价的甄别和选拔功能 考查学生达到学习目标的程度 检验和改进学生的学习 改善课程设计，完善教学过程
依据评价时间，语文课程评价的类型可分为诊断性评价、形成性评价、终结性评价 依据评价主体，语文课程评价的类型可分为学生自我评价与互相评价、教师评价、校长评价、家长评价、专家评价等 语文课程评价具有检查、诊断、反馈、激励、甄别和选拔等多种功能 语文课程评价只需遵循多样化和灵活性相结合的原则
具有相对稳定的结构系统，形成富有弹性的实施机制 联系学生生活，加强语文实践，沟通古今中外，面向未来世界 按照具体条件和学生需求，有选择地、创造性地设计和实施课程 从学习需求的共性出发，激发学生的潜在能力，增强课程的统一性
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