用一定量的甲状腺激素连续饲喂正常成年小白鼠4周与对照组比较实验组小白鼠表现为-X题卡

给小白鼠注射一定量的胰岛素后小白鼠进入休克状态要使其苏醒可适量注射

甲状腺激素性激素葡萄糖生理盐水

2013•长沙今年上半年山东神农丹生姜事件再次敲响食品安全的警钟.无独有偶有菜农在种土豆时先在土壤中

给正常生活的小白鼠注射一定量的胰岛素后小白鼠出现休克现象要使其及时复苏可注射适量的

甲状腺激素葡萄糖液生理盐水生长激素

给小白鼠注射一定量的胰岛素后小白鼠处于休克状态要使其苏醒可适量注射

甲状腺激素生理盐水葡萄糖性激素

用一定量的甲状腺激素连续饲喂正常成年小白鼠4周与对照组比较实验组小白鼠表现为

耗氧量增加、神经系统的兴奋性降低　耗氧量增加、神经系统的兴奋性增强耗氧量减少、神经系统的兴奋性降低　耗氧量减少、神经系统的兴奋性增强

用一定量的甲状腺激素连续饲喂正常小白鼠4周则小白鼠表现为①代谢加强②代谢减弱③神经系统的兴奋性增强④

①③ ①④ ②③ ②④

给正常生活的小白鼠注射一定量的胰岛素后小白鼠出现休克现象要使其及时复苏可适量注射

甲状腺激素葡萄糖液生理盐水生长激素

用一定量的甲状腺激素连续饲喂正常小白鼠4周则小白鼠表现为①代谢加强②代谢减弱③神经系统的兴奋性增强④

①③ ①④ ②③ ②④

用一定量的甲状腺激素连续饲喂正常成年小白鼠两周与对照组比较实验组小白鼠表现为

耗氧量增加、神经系统的兴奋性降低　　耗氧量增加、神经系统的兴奋性增强耗氧量减少、神经系统的兴奋性降低　　耗氧量减少、神经系统的兴奋性增强

为了解某种特定激素对小白鼠行为的影响你认为下列不恰当的操作是

将小白鼠按性别分成两组，雄性组注射该激素，雌性组作为对照随机分配小白鼠到实验组和对照组，使两组的性别比例大体一致实验组注射特定激素，对照组的小鼠不作任何处理实验组和对照组应置于相同环境下饲养

给正常生活的小白鼠注射一定量的胰岛素后小白鼠出现休克现象要使其及时复苏可注射适量的

甲状腺激素葡萄糖液生理盐水生长激素

给正常生活的小白鼠注射一定量的胰岛素后小白鼠进入休克状态要使其及时复苏可适量注射

甲状腺激素葡萄糖液生理盐水生长激素

用一定量的甲状腺激素连续饲喂正常成年小白鼠4周与对照组比较实验组小白鼠表现为

促甲状腺激素分泌量增多耗氧量增加．神经系统的兴奋性增强

促甲状腺激素释放激素分泌量增多甲状腺的分泌功能旺盛

用一定量的甲状腺激素连续饲喂正常成年小白鼠4周与对照组比较实验组小白鼠表现为A.耗氧量增加神经系统的

2.00分用一定量的甲状腺激素连续饲喂正常成年小白鼠5周与对照组比较实验组小白鼠表现为

耗氧量增加．神经系统的兴奋性增强

耗氧量增加．神经系统的兴奋性降低

耗氧量减少．神经系统的兴奋性降低

耗氧量减少．神经系统的兴奋性增强

为了解甲状腺激素分泌过多的影响可对实验小白鼠采取的措施是

切除发育正常小白鼠的甲状腺用碘制剂连续喂养若干发育正常的小白鼠向甲状腺功能低下的小白鼠注射一定剂量的甲状腺激素用一定量的甲状腺激素连续喂养若干发育正常的小白鼠

2015年·海南嘉积中学模拟五用一定量的甲状腺激素连续饲喂正常成年小白鼠5周与对照组比较实验组小白

耗氧量增加．神经系统的兴奋性增强

耗氧量增加．神经系统的兴奋性降低

耗氧量减少．神经系统的兴奋性降低

耗氧量减少．神经系统的兴奋性增强

用一定量的甲状腺激素连续饲养正常成年小白鼠4周与对照组比较实验组小白鼠表现为

耗氧量增加．神经系统的兴奋性降低

耗氧量增加．神经系统的兴奋性增强

耗氧量减少．神经系统的兴奋性降低

耗氧量减少．神经系统的兴奋性增强

给正常生活的小白鼠注射一定量的胰岛素后小白鼠出现休克现象要使其及时复苏可适量注射

甲状腺激素葡萄糖液生理盐水生长激素

甲乙两组小白鼠其中实验组破坏了下丘脑在不同温度下进行实验实验结果如图所示下列说法正确的是

若用正常的青蛙做该实验，结果应与甲曲线相似乙组小白鼠耗氧量增加是因为不能分泌促甲状腺激素甲组小白鼠被破坏了下丘脑本实验的对照组是甲组

用一定量的甲状腺激素连续饲喂正常成年小白鼠4周，与对照组比较，实验组小白鼠表现为

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