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简述我国古代小学教育的特点。
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陈老师是三年二班的数学老师他将自己大量时间都用在了跟班里的学生搞好关系上他认为让学生喜欢自己才是最重要的陈老师的成长阶段属于
德国通过洪堡教育改革为德意志的统一和腾飞奠定基础美国19世纪末20世纪初的教育改革帮助美国最终跻身世界第一的强国苏联通过教育改革经济在50-70年代与美国分庭抗礼这些事实都说明教育对具有巨大的促进作用
西方教育史上第一本教育学著作是
墨翟以素丝和染丝为喻提出了素丝说认为人先天如待染的素丝染于苍则苍染于黄则黄所人者变其色亦变五入必毕而已则为五色矣故染不可不慎也这一学说体现了墨翟所持的观点是
能够给学生广泛的学习空间和充分的动手操作机会但是学生从中获得的知识缺乏系统性和连贯性而具有很大的偶然性和随机性
孙老师为了考量最新的学习方法是否有效特意将班里的学生分成两组一组使用原有的学习方法一组使用最新的学习方法为了保证测试样本的同质性孙老师还特地对学生原有成绩进行了测量孙老师的这种研究方法属于
人身心发展的互补性要求教育应该做到
教育观察记录方法的分类中主要用于对儿童成长和发展做传记式记录的方法是
对我国传统教育有着重要影响的教育家是
招生编班排课表学籍管理与成绩统计管理图书仪器和编制教务表册等工作属于管理
苏格拉底法又称为
小强总喜欢揪前排女生的辫子班主任多次批评却屡教不改此时需要对小强进行教育的学校职能部门是
三年级的小琳面临的人格发展阶段任务是
课程是指学生体验到的意义而不是要再现事实或要演示行为这种观点意味着课程即
教育史上提出有教无类口号的教育家是
中外教育史上对教育的解说各不相同但存在着一个共同的基本点这个基本点是
美国学者在1918年出版的课程一书是教育史上第一本课程理论专著标志着课程作为专门研究领域的诞生
李老师关心如何教好每一堂课的内容如何能通过自己的授课提高学生的成绩这说明李老师的处于
孙老师已经在中小学任教多年不但学生的学习成绩优秀而且每个学生的个性也得到了教师足够的关注和良好的发展说明孙老师处在教师专业发展的
下列对我国新课改有着重要影响作用的教育家是
在对被调查对象进行具体分析的基础上有意识地从中选择某个调查对象进行深入调查和描述的教育调查类型是
教育活动的归宿是对的描述
前苏联教育家苏霍姆林斯基教育思想的核心内容是
张老师在生字教学中发现部分学生有丢笔少画的现象于是把小学生丢笔少画现象的原因及对策研究作为自己的研究课题根据工作中收集整理的资料提出可能的假设根据假设设计并实施教学措施并根据反馈信息进一步调整教学行动方案这种研究方法属于
提出了生活即教育社会即学校教学做合一等著名口号的教育家是
杜威的名言一切浪费都是由于学校和现实隔离开来体现了他主张
君子如欲化民成俗其必由学乎古之王者建国君民教学为先体现了的教育目的观
"生活即教育"是哪位教育家提出的教育思想
孙老师是一位优秀的数学老师在掌握渊博的数学知识之外还广泛涉猎天体物理学哲学和其它相关人文科学的知识孙老师这种做法体现了
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