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教学环境中的社会环境主要指______、______、______、同学关系、校风以及社会文化背景等。
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小学教师资格《教育心理学概述》真题及答案
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狭义的教学环境是指
教学的物理环境
教学的心理环境
教学的社会环境
教学的文化环境
以下有关社会环境特点的正确说法是
社会环境主要包括社区、社会和文化系统这几个层次
社会环境是稳定不变的,譬如学校,历久而弥新
社会环境并非死水一潭,它始终处于动态变化之中,是一种动态平衡
社会环境并非建立在自然环境基础上,而是由人自身有意识创造的
社会环境主要是指人类精神文明的发展
教学环境包括物质环境和社会环境下列不属于社会环境的是
课堂纪律
同学关系
教学设施
校风
教学环境中的物质环境主要指课堂____________以及______等
教育心理学中的教学环境是指社会环境
影响人类生长发育的环境主要指
社会环境
政治环境
自然环境
家庭环境
狭义的城市环境主要指社会环境
对于商业用地的影响因素而言环境质量因素的两个主要指标是
人文环境与经济环境
人文环境与自然环境
社会环境与经济环境
社会环境与自然环境
广义的环境主要指自然环境和社会环境而狭义的环境主要指
自然环
社会环境
教育
心理发展
教学环境影响学生的学习过程和方法教学方法以及教学组织下列属于教学环境中的社会环境的是
温度和照明
座位的排列
师生关系
校风
社会文化背景
教学环境中的物质环境主要指课堂自然条件教学设施以及空间布置等
统治阶级的物质生活条件主要指的是
社会环境
生产力
生产关系
法律环境
.下列人口素质的影响因素说法错误的是
自然环境因素是人口素质的决定因素
次生环境因素,主要指理、化、生因素对人口素质因素的影响
社会环境因素决定人口素质高低
原生环境因素与人口健康关系密切
教育心理学中的教学环境是指社会环境
主要是指可见的有形的环境
语言环境
精神环境
物质环境
社会环境
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课外校外教育与课堂教学的共同之处在于它们都是
传统教育派与现代教育派的代表人物分别是赫尔巴特和夸美纽斯
单一课指在一节课中主要完成一种教学任务的课又可细分为
教育制度化的形成是以为标志的
教学大纲具体化的表现形式是
产婆术与杂施而不孙则坏乱而不修说明教学要遵循
古希腊把三艺作为教育内容这三艺是指
反映家庭教育中存在问题的说法是
教科书编写应遵循的基本原则包括
班级工作的组织者领导者和教育者是
党的十六大报告指出教育是发展科学技术和培养人才的基础在现代化建设中有的作用
学校工作必须坚持以
生产力对教育起决定作用
特别有助于激发学生的思维调动学生的积极性的方法是
素质教育就是多开展课外活动多上文体课
我国最早的公立小学的创办者是
有三位分别来自中国日本和美国的老师教学生画苹果中国老师走进教室说同学们上一节美术课我们学习了画水杯这一节课我们学习画苹果大家先观察我是怎样画的注意先画一个正方形注意这个正方形要画的轻一些因为最后要擦掉好了老师画完了现在请大家拿出美术本开始画注意我是怎样画成的——中国学生一次就画出了最像苹果的苹果日本老师手拿着一个苹果走进教室同学们这是什么?对这是苹果大家喜不喜欢?如果喜欢大家可以看一看闻一闻摸一摸但这个苹果不能吃因为只有一个而且我们这一节课要学习画苹果然后将苹果放在讲台上现在大家可以画苹果了——苹果还在学生有了观察的对象第一次画得可能像梨第二次画得就有些像苹果了美国老师提着一篮子苹果走进教室同学们这是什么?对这是苹果大家喜不喜欢?如果喜欢大家可以上来拿一个同学们各自拿了一个苹果老师接着说大家可以看一看闻一闻摸一摸玩一玩这些苹果老师都洗干净了如果喜欢还可以把它吃掉一段时间过去了许多同学已经吃掉了苹果这时老师开始布置任务同学们我们这一节课要画苹果现在请大家在自己的本子上画上苹果一——苹果已经吃掉了学生第一次画得可能像南瓜第二次可能像梨第三次画得才有点像苹果美术课属于课程
学生课余生活的良好形式是
下列说法不是杜威实用主义教育学的论点是
由于学生身心发展存在着个别差异因此要
身心发展的关键期表明人的身心发展具有
我国首次把美育列为教育的重要组成部分是在
文化发展对学校课程产生的影响主要体现在
下列课程属于综合课程的有
参观法的种类有
有三位分别来自中国日本和美国的老师教学生画苹果中国老师走进教室说同学们上一节美术课我们学习了画水杯这一节课我们学习画苹果大家先观察我是怎样画的注意先画一个正方形注意这个正方形要画的轻一些因为最后要擦掉好了老师画完了现在请大家拿出美术本开始画注意我是怎样画成的——中国学生一次就画出了最像苹果的苹果日本老师手拿着一个苹果走进教室同学们这是什么?对这是苹果大家喜不喜欢?如果喜欢大家可以看一看闻一闻摸一摸但这个苹果不能吃因为只有一个而且我们这一节课要学习画苹果然后将苹果放在讲台上现在大家可以画苹果了——苹果还在学生有了观察的对象第一次画得可能像梨第二次画得就有些像苹果了美国老师提着一篮子苹果走进教室同学们这是什么?对这是苹果大家喜不喜欢?如果喜欢大家可以上来拿一个同学们各自拿了一个苹果老师接着说大家可以看一看闻一闻摸一摸玩一玩这些苹果老师都洗干净了如果喜欢还可以把它吃掉一段时间过去了许多同学已经吃掉了苹果这时老师开始布置任务同学们我们这一节课要画苹果现在请大家在自己的本子上画上苹果一——苹果已经吃掉了学生第一次画得可能像南瓜第二次可能像梨第三次画得才有点像苹果现代教学观倡导
首先提出普及教育的思想并详细论证了班级授课制的教育著作是赫尔巴特的大教学论
课外活动不包括
德育为学生的品德健康发展指明方向这体现了德育的
教育学生必须了解学生的年龄特征这要求教师的知识结构应有
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