某校校本课程中心为了解该校学生喜欢校本课程的情况，采取抽样调查的办法，通过书法、剪纸、灯谜、足球四门课程的选报情况调查若干名学生的兴趣爱好，要求每位同学只能选择一门自己喜欢的课程，并将调查结果绘制成...

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校本课程开发总体目标校本课程的结构与课程门类课程实践与评价的设想保障措施

校本课程校本课程开发国家课程国家课程开发

国家课程的主导价值在于通过课程体现国家的教育意志国家课程、地方课程、校本课程三者之间具有价值互补性校本课程是教育部门依据当地的政治、经济、文化、民族等发展的需要而开发的课程校本课程的主导价值在于通过课程展示学校的办学宗旨和特色地方课程将国家课程和校本课程有机地联系起来

国家课程地方课程校本课程综合课程

违背课程开发规律，把校本课程变成浮华的外在装饰背离学校办学理念，随意开辟校本课程脱离校本课程的宗旨，将校本课程异化为高考科目的延伸在具体的校本课程教学中存在较大的随意性

国家课程地方课程校本课程实践课程体育课程

正式课程综合课程校本课程地方课程

课程的组织中心学生对课程选择的自由度课程管理制度课程的存在形式

班本课程组本课程校本课程个人课程

国家课程地方课程校本课程学科课程

正式课程综合课程校本课程地方课程

课程的组织中心学生对课程选择的自由度课程管理制度课程的存在形式

核心课程外围课程校本课程显性课程