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聚合思维是创造性思维的核心。
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中学教育知识与能力(统考)《中学教育知识与能力(综合练习)》真题及答案
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创造性思维的核心是
概括思维
聚合思维
间接思维
发散思维
现代教育注重培养学生的创造性思维而创造性思维的核心是
动作思维
形象思维
发散思维
聚合思维
聚合思维是创造性思维的核心
创造性思维的核心是
发散思维
聚合思维
常规思维
经验思维
创造性思维的核心是
创造性
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智力
创造性思维的核心是
直觉思维
形象思维
发散思维
聚合思维
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元认知研究的代表人物是
由于教学活动以间接认识为主因而直接经验相对来说可有可无
义务教育与普及教育是一个等同的概念
对倔强的学生不可采取的矫正方法是
提出明了联想系统方法四段教学法并提出了教学的教育性原则的是
智育就是指科学文化知识的传授
小明平时易受暗示屈从权威喜欢按照他人的意见办事不善于应付紧急情况他的这种性格类型属于
下列属于常见的心智技能的是
下列各类学习动机最稳定的是
在英语学习中学生在学习eye眼和ball球后学习eyeball就比较容易这种现象属于
简述学生学习的特殊性
由双轨制向分支型学制演变是的学制改革内容
教育者对学生进行系统的马列主义和__思想的教育并有目的地组织学生开展道德实践活动这符合中学德育的原则
牛顿在看到苹果坠地时觉察到了万有引力阿基米德在躺进浴缸时发现了浮力原理这些都体现了在创造过程中
古人苏秦受辱而悬梁刺股终成学业恰好印证了不愤不启不悱不发的名言这说明人的情绪的两极
试述记忆过程的三个环节及其相互关系
人们能够感觉最小差异量的能力是
学生认知方式的差异表现在哪些方面
通过集体讨论使思维相互撞击进出火花达到集思广益的效果属于
认知策略不包括
常常用电吹风来吹头发却没想过用它烘干潮湿的衣服这种情况属于
阅读下面材料回答问题参加工作不久我被学校推上了班主任的岗位由于第一次当班主任我想只有在学生中树立起威信才能管好学生于是我在班上采取了一系列措施一是调整班干部换上我信任得力的助手二是每天尽可能待在班上监视学生的行为三是平时不和学生嘻嘻哈哈尽量保持严肃的面孔让学生有一种望而生畏的感觉四是不论是学校还是学生组织的活动我都要亲自过问亲自参加五是在课堂上我以严字当头对学生批评的多表扬的少当班主任一个学期了我认为我对班主任工作是尽职尽责了对学生也做到了仁至义尽了但学生并不喜欢我学生表面上好像怕我但我在学生中的威信却不高教育效果也不是很好上面是一位老师在担任班主任时的感受请结合实际谈谈班主任该如何与学生建立良好的师生关系
教育现代化的最高目的是实现
现有一个目标目的它与当前的状态之间存在着差别人们认识到这个差别就要想出某种办法采取活动手段来减小这个差异这种解决问题的方法或策略是
下列属于内部学习动机的是
卢梭是一位自然教育思想家
学校文化建设有多个落脚点其中课堂教学是学校文化建设的主渠道在课堂教学中教师必须注意加强学校文化和学科文化建设这主要有利于落实课程三维目标中的
阅读下列材料回答问题小杨在数学课上的表现一直不佳当老师在课上布置练习题的时候发现小杨对应用题的理解毫无进展加油小杨我知道你能做出这道题的老师在小杨耳边低语好好花上几分钟仔细阅读题目然后把题目分解成几部分等一下我会过来看看你做得怎么样几分钟后老师回来问道怎么样小杨还是不太清楚但是显然他已经开始找到了问题的关键并开始动手解答他说他们想知道这单价降低的百分比很好你还知道了些什么老师笑着说当小杨开始解释他对问题的理解时老师不断地问相关的问题让他回到合适的思路上来当他终于解决了问题后老师笑着说太棒了我知道你很努力你现在再重新看看我们是怎么一步步地解决这个问题的过几分钟我会再来看看你最终的解答好吗最后小杨自己解出了这道题问题请分析教师对学生学习动机的影响
学生在教师的指导下依靠自觉的控制和校正反复地完成一定动作或活动方式借以形成技能技巧或行为习惯的教学方法被称作
在17世纪对班级授课制给予了系统的理论描述和概括从而奠定了它的理论基础的教育家是
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