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卢梭是一位"自然教育"思想家。
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中学教育知识与能力(统考)《中学教育知识与能力(综合练习)》真题及答案
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是启蒙时期的思想家教育家卢梭的自然主义教育理想的作品
1762年法国启蒙思想家卢梭出版了反映其自然教育思想的著作
《教育漫话》
《林哈德与葛笃德》
《人的教育》
《爱弥儿》
法国启蒙思想家卢梭在其教育名著爱弥儿中系统阐述的教育思想是
绅士教育
自然教育
和谐教育
武士教育
美国1787年__制宪原则起源于下列哪一位思想家的思想
孟德斯鸠
伏尔泰
卢梭
狄德罗
法国启蒙运动中有一位启蒙思想家他分析了人类不平等之原因其思想对法国大革命产生深远影响这位思想家是
卢梭
伏尔泰
康德
孟德斯鸠
某西方学者评价一位著名思想家认为他既是1688年英国革命的首要辩护人又是美国和法国革命的先驱这位思想
伏尔泰
孟德斯鸠
洛克
卢梭
在启蒙运动中有一位思想家反对分权反对代议制主张通过公意的专政来保障公民的自由这位思想家是
伏尔泰
孟德斯鸠
卢梭
康德
哪一位不是启蒙运动的思想家
狄德罗
卢梭
奥古斯丁
伏尔泰
某西方学者评价一位著名思想家认为他既是1688年英国革命的首要辩护人又是美国和法国革命的先驱这位思想
霍布斯
卢梭
孟德斯鸠
洛克
卢梭是世纪法国教育思想家
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阅读下面材料回答问题记者在一次家长开放日后的家长座谈会上听到一位家长对教师和学校提出批评他说在听公开课的过程中他发现当老师提问题时自己的儿子频繁举手但老师都视而不见而总是把机会提供给那些学习优秀的学生对此他感到气愤据记者了解每位教师都意识到应努力为班内所有学生提供均等的学习机会然而在教学过程中的实际情况与这种理想相差甚远一般来说教师往往对班内1/3或1/4的优秀学生最为关注并给予了更多的积极强化与鼓励而班内半数较差的学生得到的关注和帮助最少师生之间关系的这些差异使得一些学生得到了更多的机会与鼓励分析上述材料所揭示的问题及其原因并论述如何通过课堂教学改革促进教学过程的机会均等
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