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简述联结学习理论与认知学习理论的主要观点。
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中学教育知识与能力(统考)《问答》真题及答案
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完形—顿悟说属于
认知学习理论
联结学习理论
联结—认知学习理论
人本主义学习理论
学生学习知识不是靠教师讲解而是通过自己的新旧知识相互作用而形成的建构这是的观点
联结学习理论
认知学习理论
信息加工理论
建构学习理论
下列关于认知学习理论的说法正确的一项是
认知学习理论是处理刺激——反应关系的理论
认知学习理论是处理手段——目的关系的理论
认知学习理论强调学习活动始终指向目标
认知学习理论可以指导消费者的购买行动
简述认知学习理论的主要观点
在品德培养过程中强调将晓之以理和导之以行相结合的学习理论是
认知学习理论
人本学习理论
联结学习理论
社会学习理论
蕴涵身教重于言教思想的学习理论是
社会学习理论
人本学习理论
认知学习理论
联结学习理论
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按照迁移性质的不同学习迁移可以分为
性格不会影响学生的学习速度
安德森认为心智技能的形成有三个阶段认知阶段联结阶段与______阶段
个体对学习活动所要达到目标的主观估计称为
______指个体从出生成熟衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化
现代迁移理论的主要观点有两种一种是强调认知结构在迁移中的作用一种是强调外界环境与主体的______对迁移的影响
在操作技能形成过程中把模仿阶段习得的动作固定下来并使各动作成分相互结合成为定型的一体化的动作称为
奥苏伯尔认为学校情境中的成就动机主要由认知内驱力自我提高内驱力和内驱力三个方面组成
加涅所说的信号学习相当于经典性条件反射
人借助于骨路肌肉实现的通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式称之为
学生的态度与道德行为在很大程度上受到他们所归属的______的行为准则和风气影响
以学生为中心的教学策略包括______情境教学和合作学习
______是将考试具体化的最重要的工具其形式是两维表一般纵栏表示学习结果横栏表示课程的内容或范围
态度涉及的范围较大品德是态度中涉及______的那部分范围较小
奥苏伯尔认为遗忘的性质是积极的
下位学习又称
场依存方式的人善于察言观色
按照加涅的学习结果分类观点学会陈述观念的能力称之为
给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境称为
奥苏伯尔根据学__行的方式把学习分为接受学习与发现学习根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为机械学习与意义学习他强调的是______学习
道德情感从表现形式上看主要包括直觉的道德情感______的道德情感和伦理的道德情感三种
决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征称之为自我
论述特殊儿童的含义及其教育方式
成就动机是后天获得的具有社会意义的动机
个体对态度对象所具有的带有评价意义的观念和信念称为
班杜拉把强化分为三种直接强化______强化和自我强化
依据现代认知心理学的观点知识是个体通过与环境相互作用后获得的信息及其组织知识的实质是人脑对客观事物的特征与联系的反映是客观事物的______
接受学习是概念同化的过程
简述有效自编测验的特征
简述影响态度与品德学习的外部条件
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