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个体对学习活动所要达到目标的主观估计称为( )
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中学教育知识与能力(统考)《单项选择》真题及答案
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个体对学习活动所要达到目标的主观估计称为学习期待
个体对学习活动所要达到目标的主观估计被称为
学习目标
学习动机
学习诱因
学习期待-
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奥苏伯尔将学习动机分为认知内驱力______和______
______思维是沿不同的方向去探求多种答案的思维形式
学习者为了提高学习的效果和效率有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案称之为______
对学生学习成就的解释采用了相对的观点主要用于选拔如升学考试或编组编班的评价方法是
在教学中强调要掌握每门学科的基本结构
让学生以自己的水平和速度进行学习的教学策略称之为指导教学
通常在一门课程或教学活动结束后进行对一个完整的教学过程进行的测定称为配置性评价
罗斯杰是的代表人物之一
简述定势的含义
系统地收集有关学生学习行为的资料参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程称为教学测量
教师职业道德的核心成分是教师对教育事业的
教师知识结构的核心是教师的
知识直观的三种方式分别是实物直观______和言语直观
如何理解焦虑与学习的关系
在一份书面学习材料中记忆效果最好的位置往往是
思维的主要特征为
对心智技能最早进行系统研究的是安德森
合作学习
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成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是避免失败减少失败感所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务当一项任务的成功率为50%时他们会
简述知识感性知识与理性知识陈述性知识与程序性知识的含义
可采用来治疗失眠
简述态度的实质
论述关于学习动机五大理论的基本观点及其各自的教育意义
看到别人穿时装自己也去买来穿上属于
会谈是心理咨询与辅导的基本方法分为评估性会谈与______
______指教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效地实现预定教学目标的过程
问题情境
儿童自我意识包括____________和自我监控三个方面
成就动机是人类所独有的
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