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个体行为的目标或手段与他人行为目标与手段间如存在相互依赖关系，他们之间就会产生相互作用 当不同个体的目标与手段之间存在积极的、肯定性关系时，即只有与自己有关的他人采取某种手段实现目标时，个体的目标和手段才能实现，他们之间是合作关系 当不同个体的目标与手段之间存在积极的、肯定性关系时，即只有与自己有关的他人采取某种手段实现目标时，个体的目标和手段才能实现，他们之间是竞争关系 当不同个体的目标手段存在消极或否定性的依赖关系时，即只有与自己有关的他人不能达到目标或实现手段时，自己的目标和手段才能实现，他们之间是竞争关系
实现由起始状态向目标状态的转化 包括一系列的运算或者心理操作 如何把握已有的或给定的信息 依赖于一系列认知操作来进行
当不同个体的目标与手段之间存在积极的、肯定性关系时，即只有与自己有关的他人采取某种手段实现目标时，个体的目标和手段才能实现，他们之间是合作关系 当不同个体的目标与手段之间存在消极的或否定性的依赖关系时，即只有与自己有关的他人不能达到目标或实现手段时，个体的目标和手段才能实现，他们之间是竞争关系 个体行为的目标或手段与他人行为的目标或手段之间如存在相互依赖关系，就会产生相互作用 当不同个体的目标与手段之间存在积极的、肯定性关系时，即只有与自己有关的他人采取某种手段实现目标时，个体的目标和手段才能实现，他们之间是竞争关系
个体行为的目标或手段与他人行为目标与手段间如存在相互依赖关系，他们之间就会产生相互作用 当不同个体的目标与手段之间存在积极的、肯定性关系时，即只有与自己有关的他人采取某种手段实现目标时，个体的目标和手段才能实现，他们之间是合作关系 当不同个体的目标与手段之间存在积极的、肯定性关系时，即只有与自己有关的他人采取某种手段实现目标时，个体的目标和手段才有实现，他们之间是竞争关系 当不同个体的目标手段存在消极或否定性的依赖关系时，即只有与自己有关的他人不能达到目标或实现手段时，自己的目标和手段才能实现，他们之间是竞争关系
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一个民族国家内全社会各级各类职业伦理教育所要达到的共同目标 对组织个体成员的职业伦理教育所确立的目标 某一行业或专业区别于另一行业或专业的职业伦理教育所要达到的境界 某一社会个体因自己独特的发展目标和环境要求等而追求的带有自己特色的伦理教育目标
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