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把归因分为三个维度,即()、稳定性归因和非稳定性归因、可控制归因和不可控制归因。
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中学教育知识与能力(统考)《填空》真题及答案
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在学业成败归因的三个维度中与学生对自己学业成败的预期最密切的纬度是
稳定性
可控性
内外性
特殊性
归因理论是从______来阐述行为动机的代表人物维纳把归因分为三个维度内部归因和外部归因稳定性归因和
维纳提出三维度六因素的归因模型三维度指稳定性和可控性
归因理论认为成功或失败的原因分析可以划分为三个维度即
天资、能力和心境
努力、任务难度和运气
个体的力量、环境因素和偶然因素
内外性、稳定性和可控性
归因理论认为成功或失败的原因分析可以划分为三个维度即
天资、能力和心境
努力、任务难度和运气
个体的力量、环境因素和偶然因素
内外性、稳定性和可控性
韦纳提出归因可按三个维度分类因素来源稳定性
韦纳将成败归因分为内外性稳定性和三个维度
韦纳的归因理论包括哪些维度
控制点
稳定性
可控性
外倾性
学生的归因过程主要是按照控制源稳定性和可控性三个维度来进行
维纳把行为结果归因分为三个维度即
内部归因与外部归因
内部归因与稳定归因
稳定归因与不稳定归因
可控制归因与稳定归因
可控制归因与不可控制归因
韦纳提出的归因的三个维度是
N‘控性
稳定性
内外因
社会性
归因理论的三个维度是
能力维度
内外维度
稳定性维度
可控制维度
维纳把行为结果归因分为三个维度即
内部归因与外部归因
内部归因与稳定归因
稳定归因与不稳定归因
可控制归因与稳定归因
可控制归因与不可控制归因
韦纳的归因理论中的三个维度是指
可控性
外内/内在
稳定性
连续性
韦纳认为学生的归因过程主要是按照维度进行的
控制源
稳定性
不稳定性
可控性
不可控性
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一 一个人从出生到死亡无时无刻不在接受着来自各方面的恩惠国家有恩于我们社会有恩于我们大自然有恩于我们这诸多的恩惠中让人感受最直接最深切最强烈的首推父母的养育之恩和师长的教诲之恩对于父母师长无论如何回报也难以答谢其深恩厚爱于万一3.我们常说十年树木百年树人这体现了教师劳动的什么特点
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一 一个人从出生到死亡无时无刻不在接受着来自各方面的恩惠国家有恩于我们社会有恩于我们大自然有恩于我们这诸多的恩惠中让人感受最直接最深切最强烈的首推父母的养育之恩和师长的教诲之恩对于父母师长无论如何回报也难以答谢其深恩厚爱于万一1.家庭教育具有什么特点
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二 有三位分别来自中国日本和美国的老师教孩子画苹果中国老师走进教室说同学们上一节美术课我们学习了画水杯这一节课我们学习画苹果大家先观察我是怎样画的注意先画一个正方形注意这个正方形要画的轻一些因为最后要擦掉好了老师画完了现在请大家拿出美术本开始画注意我是怎样画成的——中国学生一次就画出了最像苹果的苹果日本老师手拿着一个苹果走进教室同学们这是什么对这是苹果大家喜不喜欢如果喜欢大家可以看一看闻一闻摸一摸但这个苹果不能吃因为只有一个而且我们这一节课要学习画苹果然后将苹果放在讲台上现在大家可以画苹果了——苹果还在学生有了观察的对象第一次画得可能像梨第二次画得就有些像苹果了美国老师提着一篮子苹果走进教室同学们这是什么对这是苹果大家喜不喜欢如果喜欢大家可以上来拿一个同学们各自拿了一个苹果老师接着说大家可以看一看闻一闻摸一摸玩一玩这些苹果老师都洗干净了如果喜欢还可以把它吃掉一段时间过去许多同学已经吃掉了苹果这时老师开始布置任务同学们我们这一节课要画苹果现在请大家在自己的本子上画上苹果——苹果已经吃掉了学生第一次画得可能像南瓜第二次可能像梨第三次画得才有点像苹果1.结合案例比较中国日本美国的教学方式哪种方式能更好地发挥学生的主动性
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